王雅茜

摘 要 近年来，我国开始大力扶持职业教育，作为职业教育主体的中等职业教育，经过多年来的改革与发展，仍然面临着一些亟待解决的问题。课程是教育的核心内容与关键环节，而中等职业教育中的课程设置实际上是存在漏洞的，课程目标的定位不准确，导致中等职业教育课程在课程的实施和评价中都远远偏离其最终的教育目的，深究其中原因是多方面的，本文旨在分析中职课程设置的现状以及产 生的内在原因，为中等职业教育课程改革提供具有参考意义的素材。

关键词 中等职业教育 课程设置 培养目标

古今中外，由于不同的认知角度，对于课程的定义近百种，其概念理解存在着巨大的差异。笔者认为其中最具意义的一种是将课程作为学习者的经验或体验，即认为课程是学生在教师指导下所获的的经验或体验，以及学生自发获得的经验或体验。从教育的角度分类，可以分为普通教育和职业教育两种形式，而职业教育更加强调培养学生专业素养和核心竞争力的目标，这让其课程具有教育课程的一般属性的同时，又能够与普通教育相区别，是职业教育课程特殊性的集中表现，这种特殊性不仅包括理论教学，也包括一系列在职业学校、甚至社会企业或行业机构中实施的教学活动。也就是说，所谓职业教育课程，应该是连接工作岗位的职业资格与职业教育机构之间培养目标的桥梁，更是学生获得相应专业技能及从业能力的桥梁。……