危少慧

【摘要】游戏作为充满趣味性的教学方法在小学低年级整个教学过程中得到了广泛运用，对学生个性发展、合作创新意识与能力的培养有重要意义，有助于课堂教学师生的互动，促进教学质量的提升。小学体育小学中，体育游戏教学方法不仅深受学生喜爱，还不失为一种具有锻炼价值且行之有效的教学方式。在文中，从小学低年级学生的身心特点出发，探讨了体育游戏教学方法在小学低年级体育教学中的应用措施，以供广大教师参考、借鉴。

【关键词】小学低年级 体育教学 方法

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0255-01

游戏活动因符合学生好动、爱玩的天性，而绝大部分的学生都十分喜爱游戏。体育游戏以锻炼身体为基本手段，是一种以增强体质、娱乐身心、陶冶情操为目的的游戏。作为一名小学体育教师，从体育教学实践中得知，体育游戏在小学低年级体育教学中的应用，能将学生锻炼的积极性充分调动起来，提升学生对体育学习的兴趣。

一、小学低年级学生身心特点

小学低年级学生好动爱玩、好奇心强、自我控制能力差，加上大脑皮质兴奋与抑制不平衡，兴奋点易转移，因此其注意力不易集中。低年级学生的有意注意逐步开始发展，但是占主导地位的仍然是无意注意。而体育游戏以其较强的趣味性、多样的游戏形式，而能够有效引导学生无意注意的指向与集中，让学生产生积极参与的兴趣与本能的喜爱。小学低年级的学生正处于身体发育的阶段，骨骼硬度小、韧性大，骨组织内有较多的有机质、无机盐较少，骨松质较多，骨密质细薄，骨骼富有弹性，不易发生骨折，但是容易出现弯曲变形的情况[1]。……