黄瑞云

【摘要】《幼儿教育心理学》课程教学有效性的提升是目前教学的重点所在，在教学过程中，要结合当前幼儿教育的整体趋势，了解幼儿园工作的岗位需求，采取因材施教的原则，拟定相对有效的教学策略，以促使该学科教学能够取得理想的教学效果。文章中简要分析了《幼儿教学心理学》当前存在的课堂教学弊端，并且从完善教学有效性角度提出优化课堂教学的具体策略。

【关键词】《幼儿教育心理学》 教学有效性 策略

【中图分类号】B844.12-4；G712.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0174-02

从教学角度分析，《幼儿教育心理学》本身属于理论性极强的学科内容，在对幼儿进行教育教学时需要遵循教改的最新要求，从学科特点层面着手组织开展教学活动，创造和谐的教学氛围，激发学生对该学科的学习兴趣，从而促使学生综合能力得到改善。本文从《幼儿教育心理学》课程教学现状着手展开分析，在此基础上提出具有针对性的解决方案，以期达到最优化的教学效果。

一、从社会需求层面创新教学内容

从目前趋势分析，幼儿教育在社会上的关注度不断提升，相对应幼儿教育也得到极高的重视度，《幼儿教育心理学》作为幼儿教育非常重要的学科内容教学内容不断完善丰富，符合当前幼儿教育发展的整体需求。教师需要制定明确的教学目标，激发学生兴趣，构建良好自主学习习惯。在确定教学目标之后，组织教学过程中必须要以当前幼儿园教育的实际情况作为教学的切入点，开展合理的情境教学，从幼儿的活动中感知他们的心理变化，强化知识的多样化，这更有利于知识的理解与深入。……