陆斌

摘要：班主任在学生管理工作中的作用举足轻重，而责任心是班主任最基本的道德品质，是做好班主任工作的前提，是班主任工作的动力源泉，责任心能促使人想方设法把班级管理好，能促使人追求工作的尽善尽美。

关键词：班主任；作用；良师益友；引路人；成长

教育是一个永恒的，常谈常新的话题。而要成为一个成功的“人师”，就离不开班主任的责任心。班主任是学生德育工作的主力军，肩负着教育培养德才兼备的一代新人的重任。在教育由“应试” 向“素质” 转变的过程中，班主任的德育工作凸显出其重要性和必要性。而爱心、耐心和责任心，则是成就一个成功班主任的有效途径，也是说服学生最有利的工具。

一、深入学生内心

做耐心细致的思想工作，做学生名副其实的良师益友，关注学生的发展，要从身心两方面入手。关心学生健康，如疾病、受伤等，要及时发现，及时治疗，还要关心学生的成长，关心学生的心理发展，要关注他们的思想品德的养成，如文明礼貌、行为习惯、学习态度、道德理念等。在日常生活中要经常深入学生，做深入细致的调查研究工作，了解关心每一位学生，及时掌握学生的思想动态，在思想上进行有针对性的教育和引导，帮助学生树立正确的观念。多与后进生交流，走入他们的内心世界，与学生做朋友，激发他们的上进心。尽早发现某些问题，防微杜渐。

二、培养一套高效率的班干部人马

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班委的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，即以面带面。

三、从学生的幸福中感受幸福

随着国家对教育投入力度的加大，学生的学习条件越来越优越。班主任的工作也越来越繁重，不断增加的新职责要求班主任快速适应，灵活应对。从班主任护导学生过马路，到跟校车接送学生，再到亲自到餐厅为学生分饭菜……看到孩子们大口大口地吃着饭菜，饱餐后脸上那可爱而满足的笑容；看到家长们开心地接回孩子，听到他们发自内心地说出老师们辛苦了，感谢老师的话语……我们的付出为学生奉献了全方位的优质服务，换来了家长的满意和敬重。学生是快乐的，老师就是幸福的！魏书生老师曾经说过：“班主任在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的那段天真华年。”让我们用魏老师的这段话时刻鞭策自己：用责任心对待班主任工作，让教育过程中永远充满爱的激情，让爱的激情像灿烂的阳光一样普照在每个学生的心田之上，与孩子们一同成长，做一名有幸福感的班主任。

四、無微不至的关爱学生

爱即责任，爱是教师事业心和责任心的体现。特别是对待后进生，班主任要通过多下班级，与他们交流、谈心，并以信任为前提，用爱心加耐心感化，以责任心来对待，积极发现他们身上鲜为人知的闪光点，促使他们安心在校学习和生活。

工作中我也会有懈怠的时候，有些学生还真是让人爱不起来，我们家长素质层次相对不高，他们并不理解你的工作，更谈不到支持你的工作。让人心冷，但一想到，作为一个教育者的良心责任，哪敢偷懒啊，学校、家长把孩子交到我们手里，我们岂能有负重托？我曾经代过一个学生，他升入初中时基础较差，也不爱学习，所以平时的行为习惯表现很不好，也成了我经常批评教育的对象，但效果不太明显。这样才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的习惯，得到良好的教育。

五、深入了解学生

班主任的责任心应在爱的前提下体现，在学生面前的形象要有理有节，言行得体，为人师表，更好的学会去做学生的知心朋友。人与人之间的感情是很微妙的，班主任在学生心中最好是两种角色，一种是老师，一种是朋友。朋友的身份可以更快的知道学生的所思所想，与时俱进，而老师的身份是用自己的经验与智慧去引导学生。也就是说要真正深入了解学生，就得从日常生活中的点点滴滴做起，讲究方法、灵活教育，细微观察，不是千篇一律，在不违反校规、班规的前提下，尽量给学生一个轻松，愉快的学习环境。另外对于一个有责任的高职班主任要善于观察学生的思想动向，熟悉学生的性格特征外，还得做好笔记分类指导：首先要记住每一个学生的名字，赢得他们的任信，再深入了解他的性格、爱好、弱点、缺点，用真心、真情的去打开学生的心扉，去关心他们，与学生接触多了才能拉进老师与学生的距离感，才能尽早的发现某些问题，尽早的解决问题，找到对引教有用的好方法，从而根据不同的情况帮助他们成长。进一步说：学生只要住进了班主任心里，把他们当成自己的孩子一样来关心、教育，才能逐步逐步向综合能力发展方向靠近。教是手段，育是目的，通过教育让人变善，丰富精神，改变气质，提升人格，完善道德，发展能力，让他们成为一个有益于社会的人，这就是教育最本质的追求。成才先成人，班主任是学生实现这一追求的最有力的帮辅者。

雨果曾说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”老师要想塑造出崇高的灵魂，自己就应该具有高尚的师德。因为只有自己心中有阳光，你才能播洒阳光；只有自己心中有爱，才能传递关爱，温暖人心。班主任是爱的使者，美的化身，让我们用自己的爱心、责任心和高尚的人格去培育祖国未来的栋梁。

参考文献：

[1]陆祖斌.一句话的承诺——班主任责任心德育案例[J].中学教学参考，2013（30）

[2]赵福江.价值引领：班主任义不容辞的责任[J].教学与管理，2010（28）

[3]周俊华.试论班主任在德育教育中的责任与作用[J].佳木斯教育学院学报，2010（01）