史艳艳

【摘要】数学是人类文化组成的重要部分，数学文化无论是在日常生活中还是科学技术都具有广泛的应用，但由于受到应试教育的长期影响。对此在数学教师在教学的过程中也只注重知识方面，从而忽略了数学本身所具有文化内涵。一旦数学的“不完整”，势必会给血学生带来一定的影响，不利于学生的健康发展。对此自教育改革后，新课改理念的提出将体现数学文化价值放在课程设计的重要位置上，从而使得數学的文化问题走进课堂中。让学生能够发现问题、提出问题进而分析问题。本文将对初中数学教学渗透“数学文化”的实践进行探讨和分析。

【关键词】数学文化 课堂教学 数学思想

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0098-02

前言

数学是当前学科中最重要的组成部分，同时也是数学中最重要的关键之一。如今随着教育的不断改革和发展，数学知识相对比较抽象。教师应当积极的从数学其余以及导入来提高学生的数学素养问题，并从实践教学中不断的强化学生的数学思维，扩展学生的思路以及培养学生的推理能力，提高学生对数学的兴趣以及感知。在当前教学过程中，教师要以素质教育为主，改变传统的教学理念，促进学生的全面发展。

一、问题的提出

数学思想乃是数学学科发展的内涵，是教育组成的重要内容。当前数学教学中存在的一种现象，即过于强调教学作用，弱化数学文化教育功能。数学课相对比较枯燥，数学的枯燥以及乏味大大影响了学生的数学质量以及培养学生的创新能力[1]。……