何浩

【摘要】在新课程改革的不断推行下，数学教学在进行着越来越多的改变，教师尽量去为学生打造适合他们的、高效的课堂。生活化教学是积极贯彻新课程标准的表现，生活化教学能够拉近学生与数学的距离，消除学生对数学的排斥，将课堂上学到的知识积极地应用在生活中，并巩固了学到的理论知识。

【关键词】小学数学 教学化 策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0089-02

生活化教学是指将学生所学到的知识与实际问题相结合，具体问题具体分析，用课堂上学到的相关知识解决生活中常见的问题。小学阶段，学生的好奇心强，对周围的新鲜事物比较敏感，如果教师可以将学生在生活当中遇到的数学问题带到小学数学课堂上来，就能在很大程度上引起小学生的共鸣，激发学生学习数学的兴趣。笔者根据自己近些年的小学数学教学的实践，对小学数学的生活化教学进行了探究。

一、寻找素材生活化

要想进行生活化教学，就需要教师学会捕捉与小学数学相关的生活化教学素材。对学生来讲，教师在课堂上提出的有关数学方面的问题如果是与自身相关的，那么学生的重视度就会更高，也会更愿意主动去解决问题。所以，教师在进行素材的选择时，最好选择与数学相关且学生关注度较高的，简单易懂的、健康积极向上的素材。比如，教师让学生计算大哥哥每天来学校的送水量问题。教师通过给学生一些相关数据：每桶水重15kg，整个学校有14间教室，还有4间教室用于教师办公，每间教室送1桶水。……