成佳丽

摘要：美国著名音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔曾精辟地指出：“器乐教学可以说是通往音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域。”将器乐教学带入我们的课堂既充实丰富了音乐课堂的教学内容，改变了课堂风貌，又大大增强了音乐教学的吸引力。同时，有效地提高了学生的整体音乐素质，使学生身心得到健康、全面的发展。

关键词：小学音乐；器乐教学；探索

“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁”，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域，在这一领域内，它为我们音乐教学提供了独特而令人高兴的音乐教育价值、效果的可能性。儿童们充满着喜悦的心情，在教师的指导下，一定能将这种可能性逐渐变成自己的东西。

一、器乐教学在音乐教学中的主导地位。

（一）音乐教学的传统模式就是将传授知识、训练技能放在首位，单纯地训练学生识谱、视唱和唱歌，教学内容单调，方法也比较简单。器乐教学只是在课外进行，学校组织少数学生学习器乐演奏，其目的也只是为了演出了比赛。

（二）而现代的教育观念，尤其是素质教育认为，音乐教学是以审美为核心的普及性的艺术教育，可全面培养学生的音乐素质。其中会演奏乐器是感受、理解、欣赏、表现音乐的一种能力。所以现在要求乐器进课堂，每位学生都会演奏一种乐器。通过器乐学习培养学生的学习兴趣，提高学生的音乐素质。

二、器乐教学乐曲的选择