李彩霞

摘要：将音乐元素引入小学语文教学，是一种大胆的尝试，也是一种容易操作的教学模式，它必将改变教学现状，提高学生学习的积极性，提高学习效率。

关键词：音乐；小学语文；灵动

小学生的注意力有限，一节课很难全神贯注的坚持45分钟。如果教师一味按部就班的讲，学生不是被讲的睡着，就是思维开小差。教学效果实则是很差的。就实际情况而言，教师在小学语文阶段一般采取高压教学手段，学生学习的过程也就是煎熬的过程，至于学习的快乐，在教学中传达给学生的寥寥无几。整个小学语文教学几乎毫无生机可言。为了改变这种现状，我抓住学生们喜欢音乐的特点，将音乐引入课堂，以提高学生学习的积极性，提高学习效率。

一、结合教学内容，让导入以音乐的形式闪亮登场

小学生喜欢听歌曲，因为歌曲有很强的感染力，他们会不约而同的沉浸在优美的音乐里，连里面的歌词，他们都会深刻的理解，胜过教师喋喋不休的讲解。因此，我结合教学内容对课堂导入做了适当的调整。以朱自清的《春》为例。因为课文内容是作者对春天细致的描绘，表达了作者对春天的热爱之情。针对课文内容，恰好有一首儿童歌曲适合做导入，那就是《春天在哪里》课文内容将春天分成几个画面，而歌词恰恰是怀着对春天的热爱和憧憬在音乐中欢快的流淌的，我就以这首歌为媒介，唤起学生对春的喜爱，对春天的憧憬，对春天的寻觅。于是，在上课时，我先不让学生打开课文。……