王丛

把桑代克（1874—1949）放在中外教育名家的序列里似乎有点勉强，因为他主要是一个心理学家。在心理学领域，他声名赫赫，取得了诸多开拓性的成就：他是动物心理学的开创者，1898年发表了《动物的智慧：动物联想过程的实验研究》（后称《动物的智慧》）；他也是联结主义心理学的建立者和教育心理学体系的创始人，1903年即出版了有关专著《教育心理学》；他还是最早研究学习规律的科学家，构建了西方最早的、最系统的学习理论，1929年出版了《成人的学习》，1931年出版了《人类的学习》，1932出版了《学习的基础》。1912年，他当选为美国心理学会主席，1917年，又当选为国家科学院院士。

其实，桑代克研究心理学是半路出家。据他自己说，他在上大学三年级以前都没“听说过或见过心理学这个词”，是因为选必修课的需要而在读了威廉·詹姆斯的《心理学原理》之后，才开始对心理学感兴趣，终至一发而不可收，把一生都投入到了对心理学的研究上。

1898年，哥伦比亚大学聘请他为大学评议员，第二年，他成为哥伦比亚大学师范学院的一位心理学讲师，1903年被提升为教授。此后，除了用一年的时间去俄亥俄州克里夫兰西部保留地大学做教员之外，他一生都是在哥伦比亚大学师范学院度过的，除了研究，就是教学。虽然史上没有明确的记录，但揆情度理，他必定是教、研结合——在教学中运用自己的研究成果，在研究中结合了自己教学的体会——教、研相长，教学上也一定是成就斐然。

桑代克与其他西方教育家的最大不同是：他的教育教学理论是建立在严格实验的基础上，而他实验的对象是动物，他是把对动物进行实验研究的成果迁移到人类的教育教学领域的。……