韩中凌

几次读《七颗钻石》，都觉得在三年级以爱为主题的单元中，这一篇有点儿突兀。与其他课文相比，它是唯一的童话体裁；它的博爱思想也比真实可感的父爱、母爱和友爱空泛得多。听很多老师上这一节课，也多收束为似是而非的高调：只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。

面对“这一篇”，到底如何使用教材，教师教什么，学生学什么？也许还得回到文本，回到作者，才能找准出发点。

列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰，是19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家和哲学家。他的代表作是《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等皇皇巨著。

那么，大文豪为何要创作这样一篇小童话呢？

提到托尔斯泰，就不得不提“托尔斯泰主义”。在托尔斯泰的思想中，除了对现实的无情批判外，还热切引导人们确立宗教的“博爱”思想，期望人人能够进行“道德自我完善”，创建理想的一个大同世界。而“道德的自我完善”便是抛弃利己主义，能够经受各种道德考验，不断战胜自我，最终拥有博爱的情怀。

托尔斯泰不但自己身体力行，还在1871年—1872年办学进行教育实践，为学生专门编写了《启蒙读本》。这也是文化巨人唯一一部专门为少年儿童创作的读本，他本人将它视为“纪念碑”式的作品。

《七颗钻石》正是其中的一篇。

所以，这一文本的宗教博爱主题，特别是一个人（小姑娘）在成长中的“道德自我完善”，远远超越了教材导读中的设定：“通过一个个生动的故事，共同感受人間真情。……