秦文静

摘 要：问题意识是创新意识和能力的基础，保护和培养学生问题意识是创造教育的起点，也是当前教育改革的一项重要的任务。在知识获取多渠道的社会中，教材是老师和学生不可缺少的资源，充分且正确的使用教材资源去培养学生问题意识，是每位教育工作者應该具备的基本素质。

关键词：生物教学；教材资源；问题意识

随着教育改革的进程，培养学生的创新意识为人们愈加重视，也成为当前教育改革的一项重要的任务。以前传统的教育模式导致我们的学生擅长考试，但是思维能力不够，这不是教育的初衷，这样的教育制度培养出来的人才也不满足社会的要求。现代的教育观要求我们培养的必须是有创新意识和创新能力的人才，而创新意识和能力的基础就是培养学生的问题意识，保护和培养学生问题意识是创造教育的起点[1]，也是每位教育工作者应该具备的基本素质。

因此，究竟如何充分利用教材中的资源去培养学生问题意识？以下结合案例笔者就高中生物教学过程中利用教材资源培养学生问题意识进行说明。

一、结合教材内容，搞好课前预习，激发学生提问

高中的生物的内容不管是知识的广度还是深度，相比较初中来说，跨度还是很大的，所以我们经常要求学生做好课前预习。而学生一般是以教材的内容作为预习的对象的。学生在预习的过程中，预习本身就是学生自主探究的过程，是对学生搜集处理信息能力的锻炼[2]。……