姚秀娟

摘要：教育科研要求我们青年教师紧密地联系实际，重在实践。理论的生成都是在平时的教育教学活动中所获得的，从事教育科研的过程也是教师不断提高的过程。研究就需要学习，就会有困惑，有困惑才有研究的价值，当困惑明朗时，我们的教科研能力也就随之提高。教师只要勤学不厌，勤思不怠，大胆实践，努力创新，就能不断提高自身的教育科研素质，把自己培养成合格的科研型教师。

关键词：培养；教育科研；能力素养

教师具备教育科研能力不仅可以丰富和发展教育理论，而且具有时代对广大教师的要求。为深化教育改革，全面实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，社会对教师的素质提出了新的要求。我们的教师必须是科研型的教师，必须具备高水平的教育科研能力，否则无法实施这个变革。根据长期的理论和实证研究，我们发现教师参与教育科研活动有以下优点：一是可以提高教师工作的责任感，二是可以纠正教师头脑中的一些陈旧观念，形成新观念，三是可以形成自己对教学活动的自觉意识，从而娴熟地运用教育规律去教书育人。

如何培养教师的教育科研能力，从以下几个方面加以说明：

一、教师要转变观念

教师在教学过程中需要转变观念，解放思想，提高认识，树立和增强从事科学研究的意识和自觉性。多年来，在教育实践中我们面临的最主要的问题还不是教师能否从事教育科学研究的问题，而是绝大多数教师缺乏进行教育科研的意识。……