廖丽青

摘 要：初中思想品德课程是初中知识体系中的一个重要组成部分，对提高初中生的思想道德修养具有重要的现实意义。主要阐述了引导性教学模式与传统教育方式的不同之处，并且就引导型教学模式在初中思品课堂教学中的应用展开讨论，旨在提高初中思品课堂教学质量。

关键词：初中思品教育；引导型教学模式；应用策略

为培养出较高思想道德素养以及科学文化修养的双高人才，思想品德教学从小学基础教育开始就已经被纳入整个教育知识体系中，由此来充分发挥学科教学功效，帮助学生形成良好的世界观、价值观以及人生观，为之后有效融入社会生活以及工作奠定根基。

一、引导型教学与传统教学的不同之处

（一）教学目标不同

传统的思品课堂教学中，教师“霸占”了学生的主体地位，其往往根据教学大纲来制定课堂教学目标，教学的重点也是学生对书本理论知识掌握了多少，没有考虑到学生政治素养以及综合素质能力的提升。引导型教学模式注重学生的学习需求，其在教学过程中会结合学生的政治学习需求来制定教学目标，重点关注学生的政治学习素养以及实际应用能力。

（二）教学方式方法不同

传统教学主要是依照教师的所思所想开展教学，在这个过程中，学生只能被迫地接受教师所传递的政治理论知识，而且教学模式单一，其趣味性以及探究性教学还有待完善。引导型教学模式充分发挥了教师的引导作用，结合学生的主体学习需求，按照中学生喜闻乐见的形式开展教学，与此同时，多样化的教学模式还可以激发学生的学习兴趣，通过合作探究教学提高学生的探究能力。……