郭峰

摘 要：小学生由于年龄小，在课堂上很难注意力集中，在语文教学中如何培养小学生的注意力，充分发挥学生的主观能动作用，以此来提高小学语文教育教学的质量，一直是小学语文教师不断探讨的重要课题。作为小学语文课堂的引路人和组织者，培养小学生的注意力是实现教学的首要任务和目标。本文对小学语文课堂中培养学生的注意力进行总结和研究，并结合教学中的实例论证提出相应的培养策略，仅供教育人员参考。

关键词：小学语文；课堂注意力；培养

引言

在小学语文教学过程中，学生的注意力是非常重要的，并且直接影响学生的学习效率和质量，因此，教师的首要任务就是要引导学生提高学习的注意力，打破传统的教学观念，让学生的注意力都集中到课堂上。学生注意力不集中也会导致教师的教学质量降低，笔者针对学生注意力不集中的原因进行论述，对教学过程中提高学生注意力的方法给出相应的策略。

一、让学生做课堂的主人，让学生成为教学的焦点

在小学教学中，教师要打破传统的教学方法，改变单一的教学模式，让学生成为课堂真正的主人，学生对语文的学习效率才能有所提高。让学生做课堂的主人，这样他们就成了课堂注意的焦点，每个孩子都参与到课堂中来，就能大大提高学生的课堂注意力。例如：在学习汉语拼音时，如果一味读写，会让学生感到枯燥乏味。所以，可以采用趣味拼读小游戏，让孩子做课堂的小主人。老师让一个学生拿着声母 b 的卡片。另一个学生拿着韵母 a 的卡片，两个学生走到讲台前各自读出卡片上的字母。一个学生说：“我的是声母 b，读音较短。”另一个学生说：“我的是韵母 a，读音重。”然后两个人一齐说：“我俩相拼碰一起”。接着读出 ba 的四个声调。然后教师继续让手持声母卡片的学生走到前面，找手拿韵母的学生做搭档，一起做拼读练习。每找一个搭档都要互相自我介绍，然后一起说：“声母轻短韵母重，我俩相拼碰一起。”这样的练习可以反复进行，让每个学生都参与其中，这样他们就可以在游戏过程中始终保持注意的高度集中，学习也变成了一种很轻松的事。

二、课堂中适当的质疑，激起学生的有意注意

创新源于质疑，语文教学要重视培养学生的质疑能力。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。例如：在教学《永生的眼睛》时，教师用多媒体课件出示一幅简单的风景画，提问学生看到什么。学生会七嘴八舌地描绘自己所看到的风景，教师这时提问：“如果盲女孩也想看到你们所描述的风景，那你们能想个办法吗？”让学生带着问题开始新课文的学习，教师主观要求变为学生自身的学习需求，更加明确学习的目标。由于学生能力有限，理解可能会有偏差，但不可否认的是[1]，他们有了质疑，就能集中自己的注意力去寻求释疑，上课自然就不会开小差了，注意力集中了，对文本的解读就会轻松而自然，课堂效率会大大提高。将侧重点放在培养学生的质疑能力方面，给他们充分的空间，鼓励学生大胆提问，让孩子们带着疑问进课堂，通过质疑激发学习兴趣，有疑才能有思，让学生充分表现自己，这样他们的思维才能紧紧围绕着课堂，他们的注意品质才能得到发展。

三、采取多样化的教学形式，吸引小学生的注意力

传统的教学模式教师都是采用满堂灌的形式对学生授课。这种形式只能让学生降低对语文的兴趣。因此，在教学的过程中，教师需要掌握科学的方法让学生提升对语文的兴趣，这样学生才能将注意力都集中在课堂上。我们都知道，语文课在所有学科中是一门重要的基础学科，让学生主动学习，喜欢语文，并有强烈学习语文的求知欲，教学方法要推陈出新，要在实践中不断创新。比如在课堂学习中加入一些有趣的活动，像话剧表演、绘画、诗词朗诵、辩论赛、分组合作学习等，就会吸引小学生的注意力，让教学效果更加显著。例如：在教学《春光染绿我们双脚》这篇课文时，教师不妨给学生举办一场关于春天的诗歌朗诵比赛，让学生们在这样的趣味比赛中，回顾学过的有关春天的詩句。举办这样的诗朗诵比赛[2]，不仅让学生们复习了以前的知识，也通过学生的参与激发了学习热情，让学生的注意力集中到课堂中来，为接下来的学习做好心理的准备。因此，根据儿童思维方式的特点，教师在教学中要尽量将教材内容形象化、具体化，选用学生喜闻乐见的课堂模式和多样化的教学方式，来激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让他们爱学、乐学、主动学，从而提高学习效率。

四、开展丰富的教学活动

我们都知道，对于小学生来讲，单一的教学模式并不能提高学生对于语文的兴趣，老师们想要提高学生在课堂上的注意力，还可以在课堂上开展丰富的活动，在小学语文课堂上开展活动能够吸引学生，学生会积极地参与到课堂活动中，这样学生的注意力就会比较集中。老师可以在课堂上让学生开展一下辩论赛，辩论赛可以锻炼学生的口语表达能力和思维能力，老师可以根据教学内容来设计一些辩论赛，让学生进行探讨。例如：老师在教学《精彩极了和糟糕透了》这篇课文的时候[3]，老师会提到父母对孩子不同的爱的表达方式，这时候，老师可以联想到“棍棒底下出孝子”这句话，让学生针对这句话开展一场辩论，有的学生会觉得严厉是对的，孩子的人生观和价值观不成熟，需要家长用一些强制性的方式来让孩子意识到他们的错误，而有的学生会觉得当孩子犯错的时候，家长可以用讲道理的方式让孩子明白自己的错误，这样的一个辩论赛和课文内容是息息相关的，能够帮助学生更好地学习课文，也能够提高学生对语文的注意力。

结束语

通过以上的论述表明，想要在小学语文课堂上帮助学生集中注意力其实并不是一件很困难的事情，这就需要教师在教学的过程中深入挖掘素材，从生活中引导学生掌握语文知识，在一节课的最开始就吸引学生的注意力，老师们也可以点燃学生学习语文的热情，让学生感受到语文学习的乐趣，老师们还可以通过开展丰富的活动、帮助学生培养好的学习习惯来提高学生的注意力。

参考文献

[1]何亚琼.浅谈如何在小学语文课堂教学中提高学生的注意力[J].读写算：教育导刊，2015（19）：226-227.

[2]韩霞.浅谈小学语文课堂注意力的培养[J].语文天地：小教版，2015（01）：136-137.

[3]丁伟.培养小学生注意力提高课堂教学效率[J].中小学心理健康教育，2016（04）：36-37.

（作者单位：贞丰县永丰街道牛坪小学）