梁双凤

摘 要：“提高乡村初中生数学学习有效性”不仅是数学教师一直探究的课题之一，也是家长与学生共同关注的话题，更是“以生为本”教学理念的必然要求。从巧借故事、实物展示、合作学习等方面进行了浅析，以期给大家带来一些思考。

关键词：有效；初中；数学

一、巧借故事，激发学生的学习兴趣

在传统的教学模式下，数学教师只是一味地向学生传授数学知识，如二次函数的性质、圆心距、相似三角形的性质等。对于教师而言，这些知识较为简单；但是，对于学生来说，就没有那么通俗易懂。针对这一问题，教师在开展数学教学时，可以借用讲故事的方法来导入对新课的讲授。

比如：在学习“相似三角形”时，教师就可以采用这一教学方法。首先，教师通过上网、查阅资料等途径来找寻与教学内容相关的小故事，并对搜集来的故事进行筛选，从而确定教学时要利用的小故事；其次，教师在上课的时候对学生说：“同学们，你们喜欢听老师讲故事吗？”学生说：“喜欢听。”教师接着说：“下面，我讲一个有关泰勒斯测量金字塔高度的小故事，请同学们认真听。”听完后，学生纷纷发表自己的看法，有的学生说：“泰勒斯究竟用什么办法来测量金字塔的高度呢？”有的学生说：“这里面究竟蕴含了哪些数学知识呢？”总之，全班同学对金字塔的测量感到十分疑惑。此时，教师抓住学生的疑惑点，从而顺利地导入对相似三角形的学习。这样一来，不仅有利于集中学生的注意力，还能锻炼学生的思维能力。……