张盼盼　赵希武

摘要：基于本校《大学计算机基础Ⅰ》教学所存在的问题，笔者引进“雨课堂”智慧教学工具，结合原有的教学模式，构建全新的“雨课堂”支撑的混合式翻转课堂教学模式，设计相应的教学过程。希望能够改进目前的教学模式，提升教学效果，推动公共基础课教学的改革。

关键词：MPOC；混合式学习；翻转课堂；雨课堂；大学计算机基础

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）10-0156-03

The Construction and Design of the Mixed Flip Class Teaching Model Supported by "Rain Classroom"

ZHANG Pan-pan， ZHAO Xi-wu

（Inner Mongolia Normal University， Hohhot 010020， China）

Abstract：Based on the problems in the teaching of " College Computer Basis I"， the author introduced the "rain class" intelligent teaching tool， combined with the original teaching model， and built a new "rain class" supporting mixed-flip classroom teaching model.

Key words：Blended learning； Flip classroom；Rain Class；Teaching；Practice；College Computer Basis

《大学计算机基础Ⅰ》是为本校非计算机专业的大学一年级学生开设的大学基础课程。本课程是全校非计算机专业学生必修的一门公共操作技能性基础课程，对后续计算机课程与专业课程的学习具有非常重要的支撑作用。我校对这门基础课相当重视，所以近几年一直不断尝试教学改革。

目前我校 《大学计算机基础Ⅰ》所使用的教学模式为基于MPOC的混合式翻转课堂教学模式，经过一段时间的教学实践后，发现以下问题：

1）《大学计算机基础Ⅰ》课程内容多，但安排的课时较少。

2）学生人数多，班容量大，师生之间缺少交流互动。

3）学生缺乏学习主动性和自律性，课外不看MOOC平台的课程视频也不能按时完成课下作业。

4）教学缺乏数据支撑，教师课上不能进行有针对性的辅导和讲解。

1 教学实践支撑工具—“雨课堂”

2016年清华大学与教育部在线教育研究中心联合开发了“雨课堂”。雨课堂将复杂的信息技术手段融入到PowerPoint和微信，在课外预习与课堂教学间建立沟通桥梁，让课堂互动永不下线。 “雨课堂”记录教学全过程，覆盖课前-课上-课后每一个环节，实时生成个性化报表，让教与学更明了，拥有微信自动任务提醒功能，使课下学习亦有监督。……