王烨　王帆

摘要：随着网络培训的升温，诸多问题被渐渐暴露出来，其中参训教师学习倦怠问题引人深思。该文通过收集数据来分析参训教师在视频学习、参与学习共同体知识建构和试卷考核三个考核项中的表现，从根源上剖析教师学习倦怠现象产生的原因，并提出解决方案，以期帮助教师减轻和消除远程学习中的学习倦怠，提高教师网络培训质量和效益。

关键词：网络培训；学习倦怠；现象；解决

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）11-0145-02

Phenomena and Solution of the Teachers Learning Burnout in Network Training

WANG Ye， WANG Fan

（School of Education Intelligent Technology Jiangsu Normal University， Xuzhou 221116， China）

Abstract： Along with the network training warming， many problems have been gradually exposed， the teachers learning burnout in network training is thought-provoking. Through the analysis of the teachers performance in the video learning， knowledge construction and examination， we analyze the causes of learning burnout from the root and puts forward the solution， in order to help teachers to reduce and eliminate the learning burnout in distance learning， improve teacher network training quality and efficiency.

Key words： network training； learning burnout； phenomenon； solution

從2010年教育部和财政部全面实施国培计划以来，省培计划、校本培训、网络培训如雨后春笋般冒出，又因为时代的需求，基于网络的教师远程培训成为现代中小学教师培训的重要途径。随着网络培训的升温，诸多问题被渐渐暴露出来，其中参训教师学习倦怠问题引人深思。

1 教师学习倦怠

学习倦怠的概念来自于职业倦怠的研究，本研究借鉴连榕的《大学生学习倦怠调查量表》和《教师职业倦怠量表MBI-ES量表》，一来大学生已经是成年人，而教师也属于成年人，具有共性；二来在培训中，参训教师的身份不仅是教师更是学生，而且参与培训更新知识技能也是教师职业需要。通过借鉴两个量表对网络培训中的参训教师学习倦怠下定义：指参训教师对培训持负面态度的一种现象，常以外显化的表现为依托，如生理疲惫、情绪消弭、行为迟缓或不当等。

为了进一步了解网络培训中参训教师学习倦怠情况以及探索其产生原因，本研究选取某市参与培训的教师为对象，研究其学习倦怠情况，以期为改善网络培训中参训教师的学习倦怠提供有效的干预方案。……