王卫华

当“小乐器进课堂”的号角吹响，传统的音乐课堂发生了巨大的变化。被人们誉为“柔和的笛子”和“像鸟唱歌的笛子”的竖笛，以其音色纯正、柔和轻盈的特点，在音乐课堂上呈现出独特的一面。

苏少版小学音乐四年级上册教材中，每个单元都安排了专门的竖笛练习教学内容，这些练习内容与各单元内容紧密联系，既是对本单元教学内容的补充，又是将竖笛演奏综合运用于歌曲、乐曲的一种体现。

一、巧用竖笛，给民歌加点“料”

民族民间音乐有着浓郁的民族特色，其内容丰富多彩，表现形式各具特色。这些民歌以其独特的艺术魅力滋养了一批批学生。苏少版小学音乐四年级上册教材第一单元中安排了来自青海、海南、云南、贵州、台湾等不同地区民歌教学内容。其中安排欣赏笛子独奏青海民歌《花儿与少年》和葫芦丝独奏傣族民歌《月光下的凤尾竹》这两项教学内容。这两首民歌都是用小乐器演奏的，虽然笛子、葫芦丝与竖笛在音色与表现力上有一定的差异，但其中艺术的感染力是相通的。这两首曲子比较简短，学生练习吹奏较为便捷。教师在引导学生欣赏这两首曲子的同时，把握好曲子的特点，理解曲子传达的情绪，然后借助手中的竖笛，也来吹一吹，将《花儿与少年》的节拍感、韵律感，将《月光下的凤尾竹》悠扬、委婉的旋律演绎出来。学生在入情入境的吹奏中，感受到了这两首民歌的旋律之美，心中的民族自豪感油然而生。

台湾高山族民歌《我的祖家是歌乡》与海南黎族民歌《跳柴歌》教学中，要求学生演唱。……