朱汉强

新课程标准强调，学习是一个张扬个性的过程。因此，教师在教学的过程中，应该对课堂教学的模式进行创新，营造一个张扬个性的平台，使学生能够采用适合自己的方式学习数学知识，并在学习过程中充分展现自身的活力，提高学习的效率。笔者结合自身教学经验，对创新性课堂教学模式的创建策略进行探讨。

一、创设情境，促进教学过程的生活化

数学是一门与日常生活息息相关的课程，创设生活情境能够将教材中的知识点还原到生活中的具体现象中，让学生产生亲切感，促进学生主动探索的积极性。因此，教师在教学过程中应该积极为学生创设情境，促进教学过程的生活化。

首先，通过生活情境导入课题。在“长方形、正方形、三角形和圆形的认识”“角的认识”这些内容的教学中，笔者先用幻灯片向学生展示气球、红领巾、文具盒、衣柜、魔方等物体，并让学生说出它们的名字。然后将实物逐渐抽走，并在屏幕上留下一个“框架”，让学生认出这些图形，或者是让学生列举生活中关于长方形、正方形或者是三角形以及圆形的东西，看看谁说得多。通过这样的方式，能够让学生认识图形在生活中存在的形式，调动学生主动探索的积极性。

其次，运用生活化的例题进行练习，让学生发现生活中的数学现象。例题练习是培养学生数学逻辑、教会学生如何解题的重要方式，能够帮助学生找到解题的思路。因此，教师应该挖掘生活中与知识点相关的例子，并将其进行加工，变成能够帮助学生巩固知识的练习题。……