熊时春

现代信息技术正渗透社会的各个角落，在学校的教学过程中，多媒体作为一种现代化的教学手段，已得到了广泛的运用。实践证明，多媒体技术的应用，促进了教学形式的多样化，大大充实了课堂内容，提高了课堂教学效率。在小学数学教学中，如何合理运用多媒体手段提升学生数学素养是学校和教师需要思考的问题。

一、利用多媒体创设教学情境

多媒体是传输信息的工具和手段。对于枯燥抽象的数学问题，如何才能吸引学生对它们进行探索？这就需要教师充分利用多媒体的功能来创设情境，使学生积极主动地探究数学问题。通过营造一种生动愉悦的环境和氛围，引导学生学会解决实际的数学问题。

例如在教学“分数的基本性质”时，新课伊始，教师打开多媒体，屏幕上演示这样一个场景画面：猴王要把做好的三张大小一样的饼还要再分给三个小猴吃，但是其中两个小猴提出了自己的要求。第一张饼被猴王平均分成四块，它给了小猴甲一块。这时小猴乙嫌太少了，说要两块，于是第二块饼又被它平均分成了八块，给了小猴乙两块。可是小猴丙还是嫌少了，抢着说它要三块，猴王只得把第三块饼平均分成十二块，把其中三块给了小猴丙。终于，三只小猴都心满意足地离开了。看完这个故事，教师问：“同学们，它们分到的饼一样多吗？猴王是用什么办法既满足了小猴子的要求，又将饼分得公平合理呢？”学生看了小猴的憨态感到十分好笑，教师提了问题后更是议论纷纷，兴趣盎然，课堂气氛十分活跃。……