顾燕

随着课程改革的不断推进，课堂教学质量越来越受到重视。为提高课堂教学质量，教师应不断对教学方案进行优化，促进学生学习的积极性，使数学课堂焕发生命活力。

一、通过情境进行优化，促进学生学习兴趣

探究的兴趣是学生主动学习和探索的根本要素，新的教学理念也指出，教师应该积极促进学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，让学生发自内心喜欢数学。在教学过程中，教学应该积极创设情境，激发学生的好奇心，让学生发挥其主观能动性，强化教学效果。教师在课堂上常用的情境创设方法有生活情境、问题情境、游戏情境等。通过情境的创设吸引学生注意力，学生的求知欲望被激发之后，再慢慢将相应的课程内容导入，学生听课的专注度就会显著提升，课堂教学效果也会更佳。以《角的度量》一课为例，在学习过程中，学生常常很难区分量角器的内、外刻度，并且很难掌握角度的测量技巧，学生学习的兴趣大大降低。教师可适当运用游戏情境，将生活中常常接触的事物引入教学中，激发学生的兴趣。

在细心观察之后发现，学生在课间活动很喜欢玩“翻线绳”这个游戏，决定利用这个游戏来创设情境，将其引入教学中。在课堂上，对学生问到：“同学们，我们一起来玩个游戏吧。现在我想请两个同学来帮我的忙，哪位同学愿意自告奋勇？”学生踊跃举手，点了两个学生，然后拿出事先准备好的量角器和学生玩游戏时常用的线绳，将线绳穿过量角器中间的小孔，线绳被分为两根线，让两个同学分别拿住线的两头，先让同学甲将线绳拉置与右边零刻度重合，让同学乙将另一根线拉至45度的位置；……