陈幼峰

对于大部分学生而言，数学即是困难、麻烦的代名词。与其他学科相比，数学的学习难度更高，学生不仅需要面对枯燥、繁琐的数学概念、公式，还需充分调动自我思维、运算技能等。如何有效开展数学游戏教学呢？

一、导入趣味数学游戏，激发学生的数学学习兴趣

小学阶段的学生认知能力仍处于感性认识阶段，对事物的感知以直观、具体为主，对繁杂、抽象的事物及理论知识等认知能力不够，因而很难提起兴趣进行钻研探讨。数学知识比较抽象、深奥，大部分学生对数学课程的学习兴趣不高，采取游戏教学法对学生进行教学，可以较好弥补以上不足。在教学中，教师可以将趣味数学游戏导入课堂活动中，让学生在相互合作交流的愉悦氛围中体验到数学学习的乐趣，激发学生的数学学习兴趣。比如当学生学习到“位置与顺序”的相关内容时，学生很容易区分“上”与“下”的位置，对其概念的理解及把握程度均比较好，但是对“左、右”“前、后”的方位名词理解则比较困难或未能理解透彻。基于此，教师可以采取游戏活动的方式引导学生进行趣味数学知识探讨。如让学生自主选择自由搭配进行“位置与顺序”活动表演，让学生在生动的表演活动中加深对“左、右”“前、后”等方位与顺序的理解，进而强化学生的记忆力。待学生初步掌握位置与顺序之间的关系时，教师可以适当增加学习难度，告知学生上下楼梯应靠右行走，在看图时，学生通常以自我为中心作为参照，将其理解为下楼的同学靠左行走，上楼的同学靠右行走。……