吴月芳

近些年来，随着我国新课程改革的不断发展，越来越多的教学工作者开始在语文教学中融入传统文化，采取灵性的教学方法激发学生对传统文化的学习兴趣，以提升学生的文化素养。但在传统的语文课堂中，教师的教学方法较为单一，教学内容较为局限，仅围绕教材知识点开展教学活动，将知识点灌输给学生，学生的参与度较低，师生之间互动交流较少，教学氛围较为枯燥乏味，学生很容易就失去学习的兴趣。灯谜是学生喜闻乐见的传统文化表现形式，将其融入语文课堂，能提升课堂的趣味性，引发学生的思考，从而既帮助学生了解传统文化，又提升了语文素养。

一、灵性引入灯谜，在合作学习中提升语文素养

灯谜活动具有生动、有趣的特点，想要在语文课堂引入灯谜，必须通过一定的合作形式才能使学生参与其中，教师可以利用灯谜活动组织学生进行合作，从而既培养学生的合作能力，又提升学生的语文素养。

如在语文综合性学习活动中，为了更好地培养学生的合作能力，教师可以根据某个主题开展猜灯谜活动。为了让活动更高效地开展，教师可以提前一个月布置这个活动，将学生分为几组，让他们提前进行准备，利用空余时间搜索灯谜相关的知识，了解相关的内容，查阅到足够多的灯谜，每个组至少要准备十个灯谜让别的组猜。在综合性活动中，教师通过三个环节引领学生：第一环节，每组学生轮流进行灯谜相关知识的问答，答对加分；……