李文峰

短小精悍的“微课”给小学语文古诗教学活动带来了新的探索方向。随着微课的深入研究和实践，师生们逐渐适应了这种知识传授方式。“微课”被教师们应用到“重、难、易错”知识点的讲解中，意在帮助、提醒学生把握知识框架，进一步提升自己的能力。“微课”将图片、视频、动画、音乐等方式有机整合到一起，通过调节课堂气氛、模拟场景、文字音调等让学生感知古诗文背后诗人的多种情感。由此，“微课”在古诗教学中的优势可以总结为：形式新颖、理解直观、内容丰富、层层推进。在教学活动中，教师必须充分发挥“微课”的这些优势，让学生切实体会到诗人情感，进而感受到语文学科的魅力。

一、创新形式，摆脱“认、读、背”模式

传统形式的古诗教学会要求学生识字、熟读和背诵。在这些过程中，学生是被动的、无奈的，进而容易产生消极情绪。与之相比，“微课”则使用了大量的先进工具和素材，大量的辅助性内容让学生感觉不到新知识学习的枯燥性，也感受不到个人与古诗内容之间的距离。由此，“微课”必须做到形式新颖，给学生眼前一亮的感觉。

例如，在《望庐山瀑布》的“微课”设计中，选用图片、视频、背景声音等方式向学生展示诗句描绘的自然美景。首先，按照四句古诗的内容，分别列出对应的动图，展现出雾气腾腾的自然状态和瀑布飞流直下的壮观气势；然后，播放一段模拟古诗情节的动画，展现诗人眼中和笔下的庐山瀑布，给学生更多的想象空間；……