李晓蓉

古诗是中国古代诗歌的泛称，每一首古诗都闪耀着情感和古代智慧的光辉。古诗具有非常重要的审美意趣，对滋润小学生的心灵、提升小学生的文学审美、陶冶小学生的情操有不可替代的作用。在语文教学过程中，小学古诗教学有着举足轻重的地位。

一、 小学古诗教学过程中的误区分析

（一）重背诵、轻美读的传统教学

在小学古诗教学过程中，很多学生对诗歌的兴趣不高，这是因为小学生在古文阅读方面的鉴别能力和理解能力不强。很多时候，学生可能对于一些原本优美的词句敬而远之，甚至瞎猜乱想，曲解诗意。由于小学生没有扎实的鉴赏能力，对传统文学和古诗得不到一种审美的享受。因此，对古诗的热爱无从谈起。在古诗教学过程中，教师往往重视背诵过程，而轻视优美的阅读。

（二）照本宣科的传授、忽略体悟

在教学过程中，有很多教师都认为古诗很难教，这是因为很多古诗的韵味需要通过自主的悟性才能理解，很多教师自己对文言文的掌握也并不是很专业，虽然能够了解古诗的美感，但是却没有很高的鉴赏能力。教师往往是照本宣科，忽略了学生自身的体悟过程，只是对古诗囫囵吞枣地进行记忆和背诵，在讲述时不能让学生感同身受，无法调动学生对于古诗天然的热爱。

（三）注重文学常识、轻迁移能力

由于古诗比较难以掌握，课堂教学的时间又较短，因此给古诗教学所分配的时间就不多，教师虽然在不断地完善教材教案，但由于很多教师本身的古典文学素养不高，在与小学生沟通和交流的过程中，没有办法增加整个古诗课堂的气氛。……