吴良琴

笔者经常看到一些教学教研方面文章，谈到在义务教育阶段，学生在课堂中积极性不高的原因，以及如何激励学生课堂举手的积极性。在此，笔者也来谈谈自己的几点看法。

一、“一堂好课”中学生举手现状及分析

学生举手发言是课堂教学中一道不可缺少的风景，但在课堂上举手发言的学生却很少，即使在教师的鼓励下仍难见成效。许多老师坦言：课堂上学生不举手发言，一堂课上得死气沉沉，了无生趣。通过对学校情况的调查，我们思考学生上课不举手发言的原因：

1.高年级学生自我意识增强，把自己看作成人，认为举手发言方式很幼稚，从而不屑于举手。

2.关注同伴的评价，老师的评价并不重要，“不愿做出头鸟”的心态。

3.老师的问题过难。

4.高年级学生不再那么希望得到老师的肯定和表扬，表现欲望不强。

综合这些情况，我们在教学中可根据学生的具体表现，采取相应的方法，引导学生积极思考，勇于回答问题，形成良好的教学氛围。

从以上现象分析可以看到，无论是对学生课堂上不积极举手的原因分析，还是老师如何调动学生的举手积极性，他们都基于这样的理念：通过调动学生课堂举手的积极性，活跃课堂氛围，以完成教师的教学预设任务，提高课堂教学效率，成为所谓的“一堂好课”。对这个问题，我们不妨再做一点深层次剖析。

二、两种不同背景下举手的本质区别

学生课堂举手，是教学中再正常不过的一个现象，俗话……