江远萍

教育是一个烙有个人印记的思考和感悟过程。作为一名长期在小学一线的教育工作者，笔者在不断思考“教育是什么”的问题，并且以一个行者的姿态去努力寻找教育的真谛，努力追求回归本源的教育。

一、关于教育本源的思考

学校教育的目的是对学生人性的培养与塑造。爱因斯坦说：“仅凭知识与技能并不能给人类的生活带来幸福和尊严，人类完全有理由把高尚的道德标准和价值观的倡导者和力行者置于客观真理的发现上。”教育的结果是让学生获得知识，但获得知识并不是其结果的全部，因为在教育过程中，除了教知识之外，还应该有对孩子价值观的确立、人生观的塑造。我们的教育，只有使学生具有人性，其读写算的能力才有价值，聪明才智才有更大的益处。陶行知先生说：“教育就是教人变。教人变好就是好教育，教人变坏就是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。”我们的教育就是要让人变好而非变坏，这是教育最根本的东西，也就是说，我们的教育是为了让孩子们健康快乐地成长，长大成为对社会有用的人。

二、关于小学生健全人格的思考

教育本源的追寻，实际上就是对小学生健全人格的塑造。

（一）塑造小学生健全人格的策略

1.在尊重中培养尊严意识

尊重学生是塑造学生健全人格的必要条件。教师应该尊重每一个学生的个性，并根据学生的个性做到因材施教，让学生在个性化的施教中有所进步。……