刘琴

摘要：对探索能力的发现教学是将小学生自我活动转移到教学上的一个教学行为，是将学生对事物的无意识探究变成有意识并且受学生自我控制的一种教学方式。探索发现能力在学生学习数学的道路上表现得尤其重要，只有具备探索发现的意识，才能从根本上真正学好数学。

关键词：小学数学；探索发现；发掘培养；促进教学

探索发现是每个小学生在小学阶段具备的本质能力，是对事物的好奇心引起学生对事物的探究欲，这是独属于这个年龄阶段学生的探索性学习。学生对于外界事物都有一种新鲜感，教师通过教学将学生对事物的探究发现兴趣进行开发，形成探究发现能力，并让学生学会将这种能力运用在数学的学习上以此提高教学质量。以下将会简要讲解在教学中对学生探索能力的培养的一些做法。

一、了解学生探索发现的个人发展特点

学生的个人发展特点与探索发现能力的关系主要表现在两个方面：一是学生的能力培养教学离不开对学生的个性分析；二是教师选择的教学方法要与学生的个性、发展方向贴合，二者互相发展才能得到高质量的教学效率。影响数学教学效果的因素主要有两方面，一是学生自身因素，此为内因，也是最决定教学效果的因素；二是教学方法等一系列运用于学生数学学习上的方法手段，此为外因。这两方面的因素虽然都对教学有很大的影响，但是在教学时通常认为内因更胜一筹。……