陈亚州

课堂练习，能够帮助学生有效地掌握知识、发掘智力、挖掘潜能。随着新课程改革的不断推进，许多教师开始更新教学理念，不断创新课堂教学模式，但是这又使教学走入了另一个极端，许多教师只注重对学生进行知识的讲授，而忽视了对练习这个环节的设计。课堂练习，是课堂教学的重要环节，能够帮助学生加深对课堂上所学知识的理解，巩固记忆，发展能力。所以在小学数学课堂教学中，我们要潜心钻研，精心设计课堂练习，使课堂练习具有个性化，保持学生的学习热情，提高课堂教学效率。

一、预习练习，铺垫基础

教师在展开新课讲授之前，为了能够了解学生已有的知识水平，帮助学生查缺补漏，可以让学生做一些预习练习题。这样能够帮助学生为新知识的学习铺垫基础，认识所要学习知识的逻辑体系，明确在学习过程中所要掌握的重难点，使学生在上课时能够有的放矢。

比如，在带领学生学习《混合计算》这一课时，由于学生已经学习了加减混合运算的运算顺序，有些学生在课外也接触到了一些两级混合运算的题目，了解了两级混合运算的运算方法，所以本节课的教学活动是在学生有一定的预习基础上展开的。笔者为学生出了这样一道题：图书馆阅览室里，上午有53个人，中午走了24个，下午又来了38个，阅览室的下午一共有多少个人？请学生依照题意分别列出分步算式和综合算式，学生在解决这个问题时要明白自己列出的每一个算式的含义，使学生在预习练习中能够认识到：只有加、减法计算的两部算式一般是按照从左往右的顺序计算的。……