吴冬梅

同伴关系是幼儿交往最重要的表现形式，幼儿进入幼儿园之后，开始接触其他小朋友，逐渐形成同伴交流。作为幼儿教师，要重视幼儿同伴关系的建立，通过热情引导，为幼儿创设多种交互机会，向幼儿传授交互方法，提升幼儿与同伴交流的信心。

一、优化师生互动设计，提升幼儿交互信心

高质量的师幼关系能够有效促进幼儿的同伴交互意识。幼儿教师具有良好的观察能力，能够随时掌握幼儿心理变化，及时发现幼儿交互需求，与幼儿展开良好的对话关系，消除幼儿恐惧胆怯心理，提升交互自信心。在与幼儿交流时，教师需要注意方式方法的运用，说话的语气语调需要优化，表情动作辅助因素也不可忽视，让幼儿感觉教师是平易近人的，这样才能确保师生和谐关系的建立。

师生互动形式众多，教师需要深入幼儿群体，对幼儿兴趣点展开调查，为幼儿设计更适宜的互动活动，以提升师生互动品质。如设计泥塑小汽车活动，教师给幼儿展示一些成品，并让幼儿根据自己想象展开泥塑行动。为提升师生互动频度，教师亲自参与泥塑制作，与幼儿合作进行。幼儿在具体活动中，需要与教师展开多重交流，幼儿交流越来越自然，对教师的恐惧心理渐渐消失。教师设计互动游戏，并与幼儿一起游戏或是一起竞赛。因为有特定运动场景，幼儿逐渐消除交流障碍，与教师建立良好合作关系，也为建立同伴关系进行良好训练。如幼儿入园时，教师要求幼儿要与教师互致问候，幼儿开始有些不习惯，说话声音也不大，教师多次鼓励，幼儿慢慢增强了信心，进入班级后能够大声与教师互动了。……