施春菊

小学英语教材中很多地方存在着“美”。教师应当充分把握教材，对其中的形态美、韵律美和人文美等美育元素进行挖掘，引导学生品味英语之“美”，从而培养学生良好的英语学习情感。

一、借助英语形态美，培养学习兴趣

对一件普通的事物来说，人们能够直观感受其外在的形态美。在英语学科中，外在形态美会集中体现于英语字母以及由字母组合的单词中。对于小学英语教学来说，教师应着重引导学生感受英语的外在形态之美，以此提升他们对英语学习的强烈兴趣，为学生创设和谐、充满趣味性的教学氛围。

（一）感受英语字母形态美

在英语语言中，字母是基本的组成单位，且所有的英语学习都源自于字母教学。对于英语字母的外形来说，都具有典型的象形性，可以是生活中某些事物和现象的概括或者具象化展示。在具体的教学实践中，教师不但需要教会学生字母的正确读音及写法，同时还要借助形象化的手段，为英语字母披上美丽的外衣。如此，学生才会感受到字母学习的生动性及趣味性。

例如，在教学“C”这个字母时，可以引导学生感知其与镰刀、弯刀这些实物的相似性，所以cut就包含切割、分离的含义。在教学字母“D”时，教师应引导学生感知它是门的具象化展示，所以door所代表的含义就是“门”。如此，学生便可以通过形象化的感知，实现对字母的学习，并为英语学习留下美的印象。

（二）感受英语词汇对称美

在自然界及人类生活中，所能够接触到的最普遍的美的形式就是对称美，其也被几何学家称之为是世界上“最圆满的、最匀称”之美。……