陆小娣

为了让学生能够听懂英语、会说“英语”，教师在课堂上要为学生创设一定的语言情境。

一、创设游戏情境，激发学生学习兴趣

爱玩是学生的天性。英语是外来语，缺少一定的实际交际环境，小学生学习起来不免会觉得枯燥无味，提不起学习兴趣，教学效果大打折扣。如果在课堂教学过程中，教师有意识地创设一些游戏情境，让学生在玩中学，能够极大激发起学生的学习兴趣，教学效果也会大大提升。

例如在教学Unit 6 Colours时，教师可以在课堂上创设一些游戏情境，以此来激发学生学习单词的学习兴趣。让学生分成不同小组，利用不同颜色的水彩笔写出不同于水彩笔颜色本身的英语单词，让学生练习“What colour is the pen？”或者指出单词的颜色，最后总结出得分最多的小组予以奖励。比如学生可以用red 的水彩笔拼写出“ blue”，然后让其他学生来说出What colour is the pen？或者指出blue的彩色卡纸。在游戏过程当中，为了取得高分，学生的思维一直高度集中，既要准确听好问题，又能迅速指出所需要的“colour”。这样，既训练了学生的思维，又达到了准确识记英语单词的目的，学生不但不会厌烦，反会觉得十分有趣。

二、创设生活情境 开启学生的表达之旅

知识来源于生活也服务于生活，可以说任何学习形式都是为了实际生活中的应用服务的，英语学习也不例外。贴近学生生活的、具有现实意义的语言和场景更有利于学生产生兴趣，并促使其更好地实现语言习得。从生活中得来的知识识记起来也会更加容易，尤其是对小学生来說，小学生的生活范围相对于成年人来说比较狭窄，课堂上所创设的生活情境应该符合学生的年龄特征，让学生能够从生活中发现问题，提出问题并解决问题。……