周拥军

随着新课标的应用和素质教育理念的不断深入，小学数学教师在实际教学过程中，要注重不断创新教学方式，培养学生的创新思维和数学能力，真正实现学生的全面综合发展。小组合作学习作为一种有效的教学方式，能够促进师生之间、学生之间的交流，培养学生的合作意识和团队精神，有效提升小学数学课堂教学效率，如今已被许多教师运用于小学数学教学中。但小组合作学习在实际的应用过程中，还是存在一定的问题，并没有发挥最大的效果。这就需要教师进行不断的研究、分析和改进，找出问题产生的原因，并研究解决的措施，以真正提升小组合作学习的效果，提升小学数学教学的效率和质量。

一、小学数学小组合作学习存在的问题

（一）太注重形式

小组合作学习不能只是将学生简单地分为几个小组，只注重形式上的分组，而不考虑每个学生学习的效果。为此，教师要避免让小组合作学习停留于形式上，而要关注更多深层次的问题，要符合新课标的要求。当前，很多教师都只是被动地在班级开展小组合作学习，更注重形式，而没有引导学生积极探究和讨论，以让他们的观点碰撞，迸出思维火花。这不仅浪费了大量的课堂时间，还引发了部分学生对小组合作学习乃至数学的反感，从而直接影响学生数学学习的效果。出现这一问题的主要原因，就在于教师对于小组合作学习缺乏深刻的认识，只注重形式，并没有将促进学生合作学习和独立思考这两者有效地应用于课堂教学中，从而使小组合作学习效果大打折扣。……