康旭华

方程是小学数学中的重要内容之一，方程教学的实际效果不仅关系着学生后续数学学习效果，更直接影响着学生数学思维与能力的发展，与学生核心素养的形成存在紧密的联系。因此，在小学数学教学中，提升方程教学的效果，是值得教师研究与践行的重要内容。

一、数学与学生核心素养之间的关系

（一）数学核心素养的内涵

核心素养并非简单的知识、技能、情感态度等要素的相加，而是更加强调各方面能力的整合，并突出意识与思维的作用。小学生数学核心素养，表现为获取数学知识与方法的综合能力，其内核在于数学思维、思想以及观念的融合以及合理的应用。

（二）数学与学生的核心素养

数学核心素养是小学生核心素养的重要组成部分，提升数学核心素养是小学数学教育的基本方向。数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。数学核心素养形成于计算、统计、测量等一系列过程当中，涵盖了相应的数学知识、理念以及具体的方法，其意义不仅在于提升学生的数学学习水平，更将会在学生的长期发展中提供关键的支持作用。

新课标指导下的小学数学教学更加强调学生个体发展的重要性，关注学生综合素质与能力的提升。可见，发展学生数学核心素养与新课改的要求不谋而合。此外，数学核心素养与数学课程的目标和内容直接相关，对于理解数学学科本质、设计数学教学，以及开展数学评价等有着重要的意义和价值。……