刘长英

在数学学习活动中，应该让学生主动参与学习过程，获得自我表现的机会和发展的主动权，使学生自觉掌握知识和学习方法。在教学活动中，学生是主体，衡量教学效果的最终尺度是学生对数学知识掌握的程度。

一、自主互助性的概念

自主互助性教学，即在数学课堂教学中，学生能自己解决的问题，可以由学生自己解决。对班级中存在基础有差异的学生，可让他们通过互助，共同解决问题。有效的数学学习，就是教师让学生把自己能解决的绊脚石自己解决。这样，教师可以腾出更多的精力，有针对性地指导学生，关注后进生。在课堂教学中，教师应该是教学管理者，更是学习活动的组织者和引导者。

二、自主互助式教学的优势

（一）体现教与学和谐的统一

这一教学方法要求教师精心备课，认真分析教材，預先估计学生可能会碰到的问题。在学生学习过程中，教师要指导学生，使学生能处理的绊脚石不再缠绕学生，教师做好监控、启发、鼓励、讲评等工作。把老师的教与学生的学紧密结合在一起，体现“以学生为中心，以教师为主导”的教学理念。因此，自主互助式数学教学为教师实施启发式、开放式教学提供了舞台。

（二）有利于培养学生的自学能力

学生自主学习能力的提高，为其将来走上社会接受终身教育，提升知识素养提供方法上的指导。教师在课堂上讲得太多，不利于培养学生的自学能力。因此，要提倡自主互助式数学教学法。……