邱彧华

摘 要：空间观念是在空间知觉的基础上形成和发展起来的，是几何形体的大小、形状及其相互位置关系在人脑中形成的表象及想象。也是人们认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。培养初步的空间观念是发展空间想象力的基础，是小学几何初步知识教学中的一项主要任务。对于小学生来说，空间观念是抽象的，如何让学生能够更好地形成空间观念，具有较强的空间想象力？要立足于学生的经验特点，基于他们的学习经验、知识经验、活动经验，在动手操作等活动中以丰富的想象去培养学生的空间观念。

关键词：学生经验 空间观念

《数学课程标准（2011）年版》对“空间观念”的概述为：“根据物体的特征想象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实物物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动变化；依据语言的描述画出图形等。”培养和发展学生的“空间观念”，可以说是小学数学“图形与几何”领域的核心。那么如何培养学生的空间观念呢？下面从学生的经验、学习活动、适度想象三个方面谈谈笔者的粗浅看法。

一、基于经验，形成空间观念

《数学课程标准（2011年版）》指出，教师教学应以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，关注学生的学习起点。学习起点是指学生从事新内容学习的知识基础、生活经验和情感体验等方面的已有储备。找准了学生的学习起点，教学就能达到事半功倍的效果。……