陈红媛

新时代需要新型人才，这就要求我们的教育不只是培养只会考试的学生，而是培养出集知识素养、思辨能力、社交能力和动手能力于一身的“多面手”。因此，新课改理念在现代教育观念的影响下应运而生，它要求我们教师从课程结构、课堂运作、师生定位、评价体系等方面做出改变。翻转课堂作为新式的课堂教学模式，颠覆了传统的课堂教学结构，让学生接受知识的场所从课内转向课外，吸收知识的场所由课外转为课堂，吸收知识的方式由学生个人消化转为师生间共同交流。这需要调动学生的知识运用、独立思考等多方面能力，无疑给小学阶段传统“填鸭式”的阅读教学增添了新的活力。但是翻转课堂的实施是建立在信息技术普及的基础上的，而且还要求学生有一定的自主学习能力，它能否胜任小学阶段的阅读教学？下面笔者将进一步探讨。

一、小学阅读教学的现状分析

识字、辨音是小学的语文教学的基础，阅读教学一方面巩固学生所学的字音知识，一方面强化学生的词句学习能力，并逐步提高学生的习作能力，为写作打好基础，是小学语文教学的关键所在。由于应试教育思维的影响和教学资源的欠缺，阅读教学存在着教学思维僵化、教学内容脱离生活、学生反馈不及时等问题。究其原因，还是没有贯彻“以生为本”的教学理念。在教学上依然把教师放在“全知全能”的位置，依照固有的教学模式向学生灌输知识，难以激发学生的兴趣。……