罗吴利

摘 要：语文教学中贯穿着听、说、读、写各项内容，而“写作”无疑是语文教学的重点，更是学生学习的难点。纵观中学生的语文作文，仍然呈现出“模式化”的特点，字里行间缺少真情实感，这也让语文写作教学一度陷入困境。结合教学经验，在分析写作教学弊端的同时，提出相应的改良策略，希望能起到抛砖引玉的作用，为广大同仁提供参考借鉴。

关键词：中学语文；写作教学；优化措施

语文写作是运用文字来描述人物、事件、抒发感情、阐述自己见解与观点的一种表达方式，写作的过程也是学生剖析自我、感知世界的过程。写作水平的高与低直接反映出学生的语文能力，不能否认的是，一部分学生具有写作天赋，但是对多数学生而言，写作能力都是在后天的学习与训练中得以培养和提高的，因此，中学语文写作教学实际上就是老师帮助学生掌握写作方法，然后指导学生进行写作训练。

一、将“模式化”写作转为“创新性”写作

笔者在批阅作文时，发现学生的写作往往千篇一律，“模式化”相当严重，写作思路相当固定，要么模仿痕迹严重，缺少自己的创新，把课堂上学来的写作技巧一股脑地照搬到作文里，完全没有表达出自身的感受，更不善于联系实际生活；要么文笔太过于写实，平铺直叙，按照时间先后罗列出事件发生的过程，没有任何文学性可言，更不擅长使用拟人、象征、比喻等写作手法，完全失去了文字的艺术感。

若想要文章有创新，就必须做到四个字：稳中求变。……