岑涛

摘 要：随着科学的发展和社会的进步，语文课堂中可以使用的教学资源越来越丰富，教学手段也越来越多样化，这大大增加了课堂容量，但有时也使整堂课显得“过满”，减少了学生思维和想象的时间空间，限制了学生的思维发散。“留白”是现代语文教学中重要的技巧，语文教师可通过留白，实现动态生成课堂。就“留白”技巧在备课、提问、课堂安排和文本教学中的使用这几个方面进行了粗浅的阐述。

关键词：预设；留白；时间；空间；生成

《菜根谭》有云：“花看半开，酒饮微醉，此中大有佳趣。若至烂漫酕醄，便成恶境矣。”所谓月盈则亏，水满则溢。中国人凡事讲适中，不可到极点。传统的语文课堂讲求教师满堂灌，往往忽略了学生的自主学习和体验，新课程重视学生获取知识的过程，提倡自主、合作、探究的学习方式，这就需要教师在教学过程中把握分寸，学会“留白”。语文教师可通过精心设计留白预设，实现动态生成课堂。

“留白”本来是中国画的绘画技巧，就是在画面上留下大片空白以突出画面主体部分，给欣赏者无限的想象空间。语文教学中的“留白”是指留给学生自主学习的时间、独抒己见的机会和无限遐想的空间。我个人认为，在语文课堂上做好“留白”应该从以下几个方面着手：

一、在备课方面要有“留白”

为了把每一堂课上好，很多教师在备课上面狠下功夫，对课堂中的每一个问题、每一个环节都进行了“密不透风”的精心设计，上课时学生随着老师的思路一步步“走”，按照老师的预设“被”完成得井井有条的课堂只是老师和学生的一次表演而已。……