摘 要：音乐是人们寄托情感的一种形式，传递着人的喜怒哀乐，音乐带给人们的不仅是轻松的旋律，更重要的是音乐能够洗礼灵魂，让我们感受到美的存在。对于高中音乐教学来说，大部分教师和学生都受传统教学理念的影响，认为音乐课无足轻重，只是一门在学习基础学科后的娱乐性质科目，教师和学生投入的精力较少，教师更不会将培养学生的审美能力作为音乐课教学的主要目标。随着素质教育进程的不断加深，培养学生的综合素质以及能力发展成为了教学的主要内容，对于音乐教学也是如此，教师应重视音乐教学的重要性，将提高学生的审美能力以及综合素养作为音乐教学的首要任务，这样才能有利于促进学生的学习和未来的发展。

关键词：高中音乐；审美能力；重要性；策略

一、 引言

审美是人不可或缺的基本能力，一个人具备审美能力，就会为生活增添更多的品味和情趣，会让人产生一种积极向上的心态，将内在修养通过审美能力体现出来，所以培养学生的审美能力也是在提高学生的内在修养，也是在提升学生的整体素质。音乐教学本身就是以培养学生的审美为目标，但是在升学压力的影响下，无论教师还是学生往往对其他基础学科的关注度更高一些，对于音乐学科则表现的过于淡漠，无论是学校还是教师，对于音乐教学的质量并不关心，忽略了音乐教学的重要性。

二、 在音乐教学中培养学生审美能力的意义

在传统应试教育理念的影响下，高中学生背负着很大的学习压力，在进入高中之后，大部分教师和学生都将高考作为学习的目标，在这种压力下，学生往往会产生一种消极的情绪，繁重的学业和紧张的情绪导致大部分的学生在课堂上的表现不佳，在这种情况下，音乐就像是一股新鲜的血液注入到了整个学习过程中，教师可以利用音乐艺术的独特之处来改善学生的学习氛围，帮助学生赶走因为学习所产生的枯燥，从而树立健康积极的心态。音乐自身也是一门具有创造力的学科，本身的艺术性让学生在欣赏的过程中对一些美好的事情向往，在音乐的世界中畅游和想象，从而感受到生活中存在的美，提升学生创造美的热情。

三、 在高中音乐教学过程中培养学生审美能力有效策略分析

（一） 建立起优化健全的高中音乐教学模式

随着社会的发展教育教学领域也随之不断发展革新，以往陈旧的音乐教学理念、教学方法以及教学模式早已不能满足当前教育发展的实际需要，为此，广大音乐教学工作者就应在实践教学工作中不断总结教学经验，并结合教学实际情况不断优化和创新音乐课程教学模式。并且由于高中生本身对各种新鲜事物有着较强的好奇心、探究心，所以，在高中音乐教学中可采用合作学习的教学模式展开教学，使学生在合作学习模式中充分发挥主观能动性，打造有利于学生创新思维能力发展的良好环境，激发学生主动投入到音乐合作学习模式当中来，教师则应多给予学生指导和启发，使学生能够按照自己对音乐的理解表达情感，使学生的想象力获得充分发挥，有效提高学生创新能力。并且让学生在音乐合作学习中充分的表现自己，树立自信心，并且能够充分意识到音乐学习推动自身审美能力提高的重要性。例如，在课堂教学《锦鸡出山》时，让学生收听音乐之前，教师就可先向学生提出一系列的问题，引发学生以小组学习的形式展开思考和探究，带着这些问题来收听音乐，帮助学生集中注意力。并且引导学生通过各种形式进行模仿演奏，从而更好的体会这首民族打击乐曲所表达的情感和思想。可以让学生通过小组的形式，通过拍手和跺脚等肢体动作演奏，使学生体会到打击乐的魅力和快乐，引导学生积极参与到快乐的音乐学习当中来，加深对音乐情感的深入理解，有效提高学生审美能力。

（二） 应引导学生由关注歌词向纯音乐转变

一首歌曲中包含曲调和歌词，歌词本身直观的表现了歌曲的思想情感。学生从歌词中能够更加容易的体会和理解音乐的意义，然而当前音乐教学的根本目的就是使学生通过音乐课程的学习，有效提升对纯音乐的鉴赏能力提高审美情操。让学生通过鉴赏各种音乐中的节奏、曲调和各种乐器来体会乐曲所要表达的情感，使学生自己产生内心的触动从而真正提升学生鉴赏能力。在培养学生音乐鉴赏能力的初始阶段可以选用那些含有歌词的曲目，要求这些曲目必须具有显著特征，具有代表性，同时也应具备较强审美趣味性和积极向上寓意，继而有效激发学生兴趣，并且教师应对音乐鉴赏曲目进行合理的选择和掌控，以免那些低俗消极意义的歌曲对学生产生负面影响。

（三） 充分利用流行音乐激发学生音乐学习兴趣，逐渐向民族音乐过渡

大部分高中生对流行音乐都有着浓厚的兴趣，还有一些学生对流行音乐有着很深的热爱，所以，在音乐教学中培养学生审美能力就可充分利用学生这一兴趣特点，在音乐教学中通过引导学生鉴赏各种风格的流行音乐来激发学生音乐学习兴趣，为提高鉴赏能力做好引入和前提。并且，很多流行音乐确实可以当作良好的音乐教学素材，例如，著名歌手周杰伦的很多歌曲具有多种风格和特点，并且也极受广大高中生的喜爱，又比如欧美的很多流行音乐，摇滚风格以及重金属风格音乐都可以当作激发学生音乐兴趣，培养学生音乐鉴赏能力的优质资源，在充分满足学生兴趣的情况下，学生音乐学习和鉴赏能力审美能力的培养和提升也就更快更好。当学生通过鉴赏流行音乐后具備一定的音乐审美能力基础后，再引导学生由鉴赏流行乐过渡到鉴赏民族音乐和古典音乐，使学生逐渐接触更多的音乐种类，拓展学生音乐知识面，让学生在广阔的音乐空间中不断提升音乐鉴赏能力，实现有效培养学生审美情操的音乐教学目标。

参考文献：

[1] 白海英.浅谈在中学音乐教学中如何培养学生审美能力之见[J].读写算：教育教学研究，2015（8）.

[2] 眭江华.探讨中学音乐教学中如何培养学生的审美能力[J].文理导航，2017（5）：97.

作者简介：陈绍珍，福建省漳州市，福建省漳州市诏安一中。