摘 要：学习语言的目的在于使用语言与他人进行交流，表达自身对人对物的看法，语言是人们日常交流的工具，3～6岁是幼儿语言表达能力的最佳发展时期，良好的幼儿园语言教育对幼儿语言的发展具有非常重大深远的意义，在幼儿园教学中占有重要地位。幼儿园教师要从大班幼儿语言发展特点出发，针对不同幼儿的接受能力进行有计划有目的性的培养。

关键词：大班幼儿；语言；优化教学；多媒体

5～6岁是大班幼儿的普遍年龄，这个年龄阶段的幼儿在身心上有了进一步的发展，幼儿的观察力、思维能力、辨别是非能力和理解能力都有了突飞猛进的发展，在生活中更喜欢说话，喜欢表达自己的意图，感情更加丰富，善于与主动外界交流，幼儿教师要抓住这些特点对大班幼儿语言表达能力做更深化的培养。

一、 大班幼儿在语言发展过程中的特点

在大班幼儿语言教学过程中，幼儿教师要根据幼儿的身心特点，利用不同的教育形式对幼儿进行引导教学，例如：讲故事、学儿歌、看图学词语等生动化的教学模式来吸引幼儿的注意力。这个时期的幼儿的语言表达能力还不完善，对语言的学习方式还不熟悉，对词语的运用还不熟练，只有在有交往需要的时候，他们才会用大脑去思考需要使用到的词语和句子，在生活中，家长和教师经常会听到幼儿说话不通顺，词不达意，那是因为当幼儿想表达某种含义的时候在大脑中搜索不到相应的词语，不能精确的用词汇来表达出来，这个时候交往就会中断，由此可见，这个时期的幼儿对词汇的掌握程度还不熟练，记忆还不够深刻，属于被动式记忆。……