摘 要：体育是促使人体生长发育、技能形成和素质提升的重要活动课程，而对于尚未成熟的小学生来说，富有生活性、情趣性的游戏，更能调动学生热爱体育的热情。体育游戏具有一定程度上的竞赛和趣味性因素，在调动了学生的运动积极性和胜负欲的基础上，培养了学生对体育极大的兴趣，从而展现出良好的教学效果，使教师达到教学目的。

关键词：小学体育；课堂教学；应用

体育游戏占据了体育教材的较大的比例，对于学生掌握体育相关的基础知识以及基础活动能力有很大的帮助，在游戏中进行的思想品德教育，传播奥运精神，有利于全面发展学生的身体素质和素养，培养学生遵守规则、团结互助的集体主义等优秀品质。这样通过体育游戏就可以达到趣味学习的效果。

一、 小学体育游戏的作用

体育游戏是影响体育教学任务完成进度快慢的重要教学因素。在教学过程中，合理地、科学地穿插体育游戏，能很好地集中小学生的注意力和提高他们的兴趣，把某些晦涩难懂的教学内容转换成以游戏的方式来教学，就可以很容易地被小学生所接受，从而达成教学目的。由此可见体育游戏在小学课堂有重要作用。

（一） 体育游戏可以培养学生的创造能力：之所以在体育教学中穿插体育游戏内容，除了丰富课堂活动形式，更重要的是为了让孩子在游戏中动手动脑，锻炼他们的思维，让他们增强自身的观察力、判断力、记忆力以及身体协调性。教师设计课堂时要多注重将自由发挥的空间留给学生，提出疑问之后让学生自己展开头脑风暴和创造力。例如在关于篮球的游戏教学中，教师在教给学生旋球、胯下运球等技巧后，可以组织学生发挥自己的创造力来编一套属于自己的篮球技巧，这样就可以使学生的创造力和思维能力得到很好的锻炼和提高。

（二） 体育游戏增长学生道德修养：教育是一种教书育人的过程，育人是很重要的一部分，忽视了道德修养的培养，那便是不成功、失去意义的教育。在游戏过程中，学生可以感悟到教师所引导的正确的人生观、价值观，懂得要遵守纪律和规则，学会遇到困难时勇敢顽强等道德品质，以及通过与同学之间的接触和交流学会团结互助、友好相处和提高人际交往能力。例如“老鹰抓小鸡”这个游戏，通过群鸡智斗老鹰的设计，大家就可以学到通过团结协作共同躲避老鹰的抓捕。学生通过这个游戏也可以认识到凶残的敌人以及团结互助的力量。学生在不知不觉中被体育游戏中优秀的行为品格所熏陶，久而久之就形成了高尚的情操。

（三） 体育游戏有助于学生增长学习热情和兴趣：游戏拥有着娱乐性和趣味性，这是游戏很特别的魅力，而正是由于这些特点才能够让课堂教学充分调动学生的学习兴趣，我们知道兴趣是学生最好的老师，在兴趣的驱使下，学生产生了参加活动的意愿，这也包括小学生。体育游戏是在生活中产生灵感而形成，是更贴近于生活，是激发学生探求美好生活的热情的重要途径。学生在游戏情节中扮演着自己的角色，更好地感受这生活。例如“捕大鱼”游戏中，选出一部分同学扮演围成网状捕鱼的渔民，剩下的同学就扮演海里游来游去的鱼儿。学生们在游戏过程中，不但锻炼了身体的灵活性，提高身体素质，学生还学会了相互理解、相互沟通，增进了同学间的友情，培养了小学生沟通交流能力，还了解了渔民作业的大概方式，也在一定程度上贴近了渔民艰辛劳作的日常。

（四） 体育游戏有助于学生锻炼身体：在进行游戏的过程中，学生们一直运动着整个身体，使得学生的各种身体活动能力、反应灵敏能力得到不断地加强，很好地锻炼了身体。教师根据课堂教学的目标，针对小学生的体质精心设计或者是寻找各种有趣的体育游戏，让小学生能够在玩中达到目标，得到锻炼，学到知识，也促使小学生的身体素质和各项体育活动技术水准得到提升。

二、 如何选择体育游戏

不同年龄层次的小学生、不同性别的小学生有着不同水平的体能和承受能力，而不同学校也有不同的硬件设施。如何充分利用现有器材设置游戏，能让学生热爱体育锻炼、产生学习体育的兴趣，而又能达到理想的教学效果是教师要多方面考虑的重要问题。所以在选择体育游戏的时候要注意以下几点。

（一） 要适合小学生的特点：小学生比较活泼，对遵守纪律的概念还不深刻。所以当把生硬的课本知识转换成体育游戏的方式时要注重小学生的特点。例如在五十米跑的教学中，教师根据他们喜欢无约束的特点，将枯燥又死气沉沉的五十米跑练习改成以“人球比赛”的游戏来进行，除了能让学生练习五十米跑，还能同时让学生锻炼到手脚的协调能力，这样既满足了小学生的活泼的天性，又实现了教学目标。而在比赛过程中，小学生会被胜负欲所引导到强烈的兴趣中，久而久之能养成长久的兴趣甚至是养成跑步的习惯。

（二） 科学地将课堂与游戏结合：凡事都要讲究科学规划，体育游戏也不例外。体育游戏是在体育课堂教学中应用产生的，不是单纯为了活跃课堂气氛，不能随便设置体育游戏。要根据具体情况来科学地将课堂与游戏结合。学生在开始体育活动之前要做好热身运动，由于此前，身体各器官都处于一种缓慢较为平稳的状态，中枢神经系统状态较为抑制，大脑的反应速度没办法跟上快速的活动，所以要想机体进入运动状态就要做好准备活动。从头到脚把身体活动开，慢慢提高中枢神经系统的兴奋程度，让大脑的反应速度与各运动中枢得到协调，为后面的活动做足充分准备。

三、 体育课堂游戏中的注意事项

小学生的理解能力和判断能力还不够成熟，容易把游戏的输赢看得太重而忽视了其中的道理和教育意义。而此时，教师应该帮助和引导小学生正确地理解抽象的游戏中所隐藏的经验和道理，使小学生的价值观得以健康的发展。教师还应当将体育游戏发展到体育课堂的后继活动，不但是课堂上运用，鼓励学生们日常生活中也自觉地锻炼。

四、 总结

游戏教学是小学体育课堂教学的重要组成部分，具有锻炼身体和提高学生全面身体素质素养的价值，并且很容易得到学生的喜爱。希望体育游戏能在课堂中发挥更积极的推动作用，教师就需要负责任地仔细探究不同情况下的体育游戏，设计出能多方面锻炼和提高学生身体素质、思维能力、個人修养的游戏，充分利用游戏教学，让学生们感受到学习体育的快乐和得到全面发展。

参考文献：

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[2] 贾富英.小学体育游戏在教学中的作用探究[J].都市家教（下半月），2017（6）：38.

[3] 张爽.小学体育教学中体育游戏的应用分析[J].中外交流，2016（4）：246.

作者简介：马亮，山东省淄博市，临淄区稷下小学。