褚静　饶丰　郭杰　陈俊宇　冯励耘

摘要：实验室是学生学习、创新，老师教学、科研的主要场所。实验室开放能够使学生发挥主观能动性，更好地锻炼动手能力，培养终生学习的习惯。本文对以学生为主的开放性实验教学模式进行了探索，以我院电工电子实验中心为对象，阐述了开放过程中的形式、内容、流程与考核标准，论证了以学生为主的开放性实验教学模式的有效性。

关键词：实验室开放教学；电工电子实验中心；以学生为主

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）21-0275-02

一、引言

随着高校教育要求的提高，实验室教学已经从传统的“教师—学生”这种单一的教学方式逐渐向多元化、开放式的模式发展。尤其是我校推广和实施的“卓越工程师教育培养”班，该教育培养模式旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务，因此实验室开放势在必行。

2015年辽宁工业大学的李君华等人结合化工专业实践教学改革经验，形成以“实验—实训—实习—实践”为框架的实践教学格局，构建开放式、立体化的实践教学体系[1]。哈尔滨学院的宋国利结合近年来实验教学示范中心建设和实验教学改革实践，提出了开放式实验教学模式的内涵和特征，即实验教学的目标、主体、方式、内容、资源的多元化、开放性[2]。天津商业大学信息工程学院的白芳提出EDA开放式实验模式，即开放式实验教学开展，开放式实验管理，开放式实验主导原则[3]。……