刘红梅　李可意　韩永萍　缪钢

摘要：文章旨在探讨小学时化工原理课程的教学改革与实践。根据各专业的培养方案和能力需求，整合教学内容；利用现代网络技术，构建课程互动平台，推进线上线下混合教学模式改革；教学过程以实际工程案例为主线，以项目设计为载体，将理论学习与实际工程项目进行深度融合；推进3+X考核方式改革，加强过程性考核。

关键词：化工原理；线上线下混合教学模式；3+X考核方式

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）21-0123-02

“化工原理”是化工类及相关专业的一门专业核心课程。很多医药类院校的制药工程、药物制剂、生物工程等专业开设的化工原理课程存在学时少、缺少必要的课程设计和实习环节等问题[1]，学生缺少对实际生产过程的基本认知，教学过程缺少必要的项目训练，所学的知识点碎片化和孤立化。因此，对课程相关内容进行优化整合，充分利用有限学时和现代教育模式[2]，对学生进行必要的工程和项目训练，帮助学生建立单元操作之间、课程之间、理论与工程实际之间的联系，培养学生分析和解决实际问题的能力，是化工原理教学过程中的重要课题。

一、制定契合专业需求的教学大纲，优化整合教学内容

根据不同专业的能力培养要求和课程设置，优化整合教学内容，制定契合本专业需要的教学大纲。我校制药工程专业在工程教育中融入了药学，以制药技术为主体，强调工程能力和药物制剂能力。……