郝亚娟

摘 要 小学英语教学阶段，教师应主要以活动激发学生的直接动机为主，使学生对学习英语充满信心，并有学习成就感。让学生学得主动和愉快。

关键词 小学英语；“活动化”课堂；途径

中图分类号：TH161+.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）31-0116-01

《小学英语新课程标准》提出“采用活动途径、倡导体验参与”的活动教学理念，倡导学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现学习任务并感受成功，这为小学英语活动化教学提供切实有效的理论依据。据此，本文就构建小学英语“活动化”课堂注意简单阐述。

一、构建“活动化”课堂的原因

（一）“活动化”课堂是实施素质教育的需要

素质教育是重注全面性、主体性、发展性和合作性的教育，《英语新课程标准》根据小学生的特点提出“采用活动途径、倡导体验参与”的活动教学理念，倡导学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现学习任务并感受成功，这为小学英语活动化教学提供切实有效的理论依据。

（二）“活动化”课堂是语言教学的特征的需要

英语教学是语言教学，语言的本质是交际，活动教学的根本在于培养学生的实际交流能力，这是语言教学的现实需要和根本要求。现代语言教学法认为，语言的习得是在实践中获得的，活动教学则为这些实践提供舞台。

（三）“活动化”课堂教学符合小学生心理需要

小学生活泼好动、乐于参与、善于表演，喜欢争强好胜。活动化教学可帮助学生克服运用英语的紧张心理，激发学生学习英语的浓厚兴趣，使小学生在学习英语过程中体验到乐趣、個性得到发展。……