王艳梅

摘 要：利用文本对学生进行理想教育、道德教育和忧患意识的教育，教师要大力提倡把阅读、写作和素养教育紧密结合起来，在阅读文章时，不但要注意学习其写法，还要注意作者所透露的文化信息和人文信息。

关键词：阅读；写作；素养教育

语文教材的编写、选文都是按照《义务教育语文课程标准》要求精选的文质兼美的文章。传统教学历来重视语文的教化作用，新课标认为语文是工具性和人文性的统一。所以，我们语文教师上课，不能只是注重文章的阅读和分析，不注重利用文本对学生进行理想教育、道德教育和忧患意识的教育。对于文中的精彩语段我们不但要去赏析，还要去动笔仿寫，为自己的作文增色，还要体会其蕴含情感和所渗透的修养问题。因此，我们要大力提倡把阅读、写作和素养教育紧密结合起来。

下面仅就长春版教材举例并作简要的阐述：教材中很多文章或语段很值得我们回味。如教材范文中成功地塑造人物的形象，对人物进行的各种描写等文字都值得我们借鉴。

一、探究肖像描写

在创作文本的时候，要能够抓住人物的肖像，生动形象地描述出来，因为这是帮助读者理解人物性格的一把钥匙。目前，我们运用的教学中这样的例子数不胜数，下面我们就列举几个教材中的实例：

七年级下册鲁迅先生撰写的《故乡》是围绕主人公闰土的双手和面容来写的，突出了前后的巨大变化。这不仅是岁月留下的痕迹，还是艰辛生活的真实写照。……