摘 要：素质教学深化体育教学改革，对学校体育教学和体育教师提出了更高的要求。本文阐述了体育教学要为终身体育服务的重要性，并且从体育教学内容、体育教学方法，及其他因素三个方面进行分析，提出了笔者的独特见解，呼吁体育工作者和社会、家庭一起为学生的终身体育打下坚实的基础。

关键词：终身体育；素质教育；健康教育；教学改革

作者简介：项宜鹏，山东省枣庄市市中区中兴小学教师。（山东 枣庄 277100）

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）13-0133-02

当前，正值我国社会发生巨大而深刻转变的历史时期，学校体育面临着新的机遇和挑战。笔者认为，今后在体育教学中一定要贯彻为终身体育服务的理念。体育教学应该把工作重点从依靠体育课的时间去加大运动负荷和增加练习密度，转向为学生现在和将来能科学地进行体育锻炼方面上来。

如上图所示，如果把人对自己身体的认识是“理性的”，还是“感性的”作为y轴，把身体“健康”和“不健康”作为x轴，就组成一个坐标，会出现四个象限，即“感性健康”“感性不健康”“理性健康”“理性不健康”逆时针分析：青少年时期，人对身体认识是感性的，也是健康的，虽然对身体认识只停留在感性上，但由于身体好，感觉和身体实际状况相符合是一致的，感觉没问题一般身体也没问题，因此没有太多健康危机和隐患。走出校门进入30-40岁的中年时期，对身体的认识很多还停留在感性，這时虽然对身体感觉还挺好，但实际身体已开始出现问题了，各种发病率都很高。……