王占伍

摘 要：受传统教学观念的深入影响，音乐学科在高中教育实践中一直得不到应有的重视，教学形式单一，学生缺乏学习的积极性和主动性，大大影响了音乐教学的整体质量。拓展教学方法是一种行之有效的教学形式，如果能将其应用到高中音乐教学实践中，将对提升高中音乐教学质量起到十分明显的作用，本文将对此展开较为详细的分析。

关键词：拓展教学方法 高中音乐教学 应用 策略

音乐对于启迪心灵，提升自身素养都具有十分重要的作用，在高中教育阶段，音乐也是主要的学科之一，但是由于音乐不是传统的考试科目，在应试教育观念的影响下，音乐教学一直得不到应有的重视，老师在音乐教学过程中也一直处于一种较为随意的状态，学生缺乏学习积极性，教学质量不高，这在一定程度上影响了学生综合素质提升。素质拓展方法是一种较为新颖的教学形式，在高中音乐教学中的应用，对于促进教学质量提升具有十分明显的现实意义。

一、拓展教学方法在高中音乐教学中应用时存在的问题

1.老师对于拓展教学方法的把握程度不够

在学生学习过程中，老师对于教学质量具有至关重要的作用，可以说，老师的教学水平直接关系着学生对于课程的学习和掌握程度。在课程改革的背景下，传统教育教学观念正在经历着巨大的变革，全新的课程课程教育理念逐渐融入到高中教育实践中，这对于改变传统教育形式存在的缺陷，提升教学质量的整体质量，都是非常重要的。但是从当前的高中音乐教育实践来看，还有部分教师存在教育素质差的问题，一些学校在学校管理过程中对于师资力量的重视程度不够，导致学校部分教师的水平不足，因此在接受和理解拓展教学方法的过程中存在一定的偏差[1]。由于这些教师未能真正把握拓展教学方法对于提升教学质量的意义，因此在教学运用的过程中就不可避免的会出现较多的问题，不能将其落到实处，如果不及时采取有效措施予以改进，将会对学生学习造成较大的不利影响，影响学生以后的成长和发展，制约学生综合素质提升。

2.教学过程中缺乏针对性

在当前的教育实践中，“一刀切”式的教学模式贯穿于教育全过程，这对于学生更好的接受和理解所学知识是非常不利的。对于学生来说，由于在成长过程中，每个学生的家庭背景都有所不同，因此就会导致学生基础水平差别较大的情况，也就是说，参差不齐的基础水平是当前高中音乐教育过程中学生普遍存在的问题，这也是教师应该给予重点关注的问题。在学习新知识的时候，在相同的学习环境下，可能有些学生早已经学会和理解了相应的知识，这些学生就会觉得老师的讲解过于简单，无法满足学生的学习要求，而是对于基础较差的学生来说，可能还没有理解老师刚刚讲解的知识，又开始了新知识点的学习，长此以往，这些学生将会越拉越远，与其他学生之间出现较为严重的两极分化，这将对学生学习的信心造成非常大的影响，逐渐产生对于学习的恐惧心理，影响以后的学习和发展。

3.拓展教学方法并未起到提升教学质量的作用

随着课程改革的不断推进，各种全新的教学形式开始不断涌现出来，这些教学形式如果能够得到较好的应用，不仅能够在一定程度上改变传统教学模式存在的缺陷，而且对于教学质量的提升也具有十分重要的作用。在当前的高中音乐教学实践中，老师为了紧跟时代发展形式，提升教学质量，也将这些全新的教学模式运用到了教学过程中，但是这其中仍然存在一定的问题[2]。具体来说，由于部分教师对于拓展教学方法的理解程度不深，仅仅停留在字面意思之上，没有领会其实质，因此在进行运用的过程中也只是简单的进行形式上的应用，从而导致教学流于表面形式，并未对提高教学质量起到任何作用。

二、拓展教学方法在高中音乐教学中的应用策略

1.应用拓展教学方法提升高中音乐教学的趣味性

在高中音乐教学实践中，对于绝大多数学生来说，知识的趣味性是影响接受和理解程度的关键因素，因此，为了有效提高高中音乐教学质量，培养学生的学习能力，注重提升教学的趣味性是非常重要的，这也是影響教学质量的关键因素。在传统的高中音乐教学过程中，由于老师的课程压力较重，并且面临传统教学评价方式的不利影响，老师在教学过程中将主要精力都集中在知识的讲解和灌输之上，对于课堂趣味性的关注普遍较少，在这样的教学模式之下，要想提升教学质量是非常困难的。因此，老师在应用拓展教学方法进行高中音乐教学的过程中，应该对教学的趣味性给予重点关注，并且积极采取行之有效的方式，提升教学的趣味性，从而有效发挥拓展教学方法的预期作用，实现教学质量的提升。

2.在教学过程中注重启发和引导学生

受传统教学模式的不利影响，在学生学习过程中，老师都是教育的主导者，在教学过程中缺乏启发性，一味的向学生灌输知识，没有给学生留有充足的思考时间，长此以往，将对学生的学习和成长造成一定的不利影响，使学生逐渐失去独立思考能力[3]。因此，在新的教育发展趋势下，为了有效解决这一问题，老师在高中音乐教学中应用拓展教学方法的时候，应该注重教学的启发性，在教学过程中不断的启发和引导学生，促进学生更好的接受和理解音乐知识。也就是说，老师应该在讲解知识的过程中不断创造机会启发和引导学生，调动学生的学习积极性，引导学生对问题进行主动思考，及时提出自己的问题或者对问题的看法和意见，这样可以使学生在学习过程中逐渐养成独立思考能力，摆脱对于教师的依赖，养成独立自主的学习习惯，为以后的学习打下良好基础。

结语

综上所述，拓展教学方法在高中音乐教学中的应用，对于激发学生的音乐学习兴趣，改变传统教学模式的缺陷，提升高中音乐教学的整体质量，都具有十分明显的作用。因此在教学实践中，老师应该不断创新和改进拓展教学方法的应用形式，在教学过程中不断的启发和引导学生，激发学生的音乐学习兴趣，促进高中音乐教学质量进一步提升。

参考文献

[1]张英奇.浅谈新课程改革下信息技术在高中音乐教学中的应用[J].学周刊，2016（14）：221-222.

[2]唐大红.现代教育技术应用于高中音乐新课程教学中的效果[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（25）：202.

[3]姚红妹.拓展教学方法在高中音乐教学中的应用体会[J].文艺生活·文海艺苑，2014（3）：107-107.