摘 要：高中美术课程是实现美育的重要途径，是学生全面发展的重要保证。但是在应试教育的影响下，现阶段我国高中美术教学中存在学校不予重视、学生学习动力不足、教学方式刻板单一等种种问题。针对以上问题，笔者就此文进行简要分析。

关键词：高中美术；存在问题；策略

高中美术教育是一门重要的人文教育，其本质是传递丰富的美术文化与育人相统一的社会实践活动。但是由于各种因素的阻碍，高中美术教育的进展非常缓慢，并且也确实存在许多问题，针对当下美术教育的实际情况，笔者结合自己的教学经验就当下的美术教育情况进行探讨，为推广美术教育尽自己的一份力。

一、 高中美术教学存在的问题

（一） 学校、教师、学生都对美术教学缺乏重视，师资匮乏

在中国的教育环境下，文化课成绩是衡量学生水平的唯一标准，所以无论是教师还是学生都把所有的时间和精力投入到应试教育中去。这样一来，作为不计入高考分数的非文化课，美术的学习自然也不受学校重视，所以很多高中都没有开设美术课。另外，由于学校对美术课的不重视，许多高校高能力、高学历的优质师资力量极度短缺。在实际工作中，由于学校培训名额有限，所以很多优质资源根本不会落到美术教师手里，工作待遇的不公平让很多美术教师对入校工作望而却步。

（二） 学生与教师对学习美术教育重要性认识不足

大多数学生与教师都认为美术课就是打着上课名义的休息课，高中的课业繁重，拿一节课来学习与高考无关的内容还不如拿这一节课的时间来上自习、做作业，或者某学科教师讲几个知识点来得实在。他们认为高考不考的内容就是没必要学习的内容。甚至很多学生学习美术都不是出于单纯的对美术的喜爱，而是出于作为美术特长生高考可以放低对文化成绩的要求的目的。教师与学生对学习美术的重要性认识有严重偏差，选择学习或者不学美术都是为高考让路。殊不知，对于新时期的高中学生而言，美术课不仅可以陶冶其情操，还能有效拓展学生的文化视野，培养学生欣赏美、创造美的能力，这些对学生的健康成长和全面发展都有重要意义。

（三） 学生美术素养参差不齐

由于中考不考美术，绝大多数学生初中该具备的美术知识都没有掌握。在农村以及一些偏远地区，学校甚至没有一位专业的美术教师，美术课大多由语文教师、思想品德教师代理。这样条件下，学生的美术知识可想而知。对于市里的学生，大多数学生的家长都对孩子的培养非常重视，很多孩子从小就在家长的安排下把美术当做兴趣培养，并具备一定的美术基础。市里的中小学具备专业的美术教师，在小学、中学阶段都有开展美术课，学生的美术素养较高，甚至有些学生已经考取了一定的美术专业能力级别。升入高中后，这两类学生都坐在一个教室里学习，学生的美术素养差异过大，这给教师的教学带来很大的困难。

（四） 教学模式刻板、单一

在美术课上，美术教师为了提高教学效率，在教学过程中采用单向灌输式教育，他们只注重传授學生绘画技巧，并让学生不停地练习，教师留给学生思考、推敲的时间太少，这导致学生的美术作品技巧性有余而灵性不足。学生缺乏欣赏与创造能力，学生的作品也就缺乏灵魂，这样也就很难培养出真正的美术大师。

二、 高中开展美术活动的策略

（一） 储备师资，开设美术课堂，给学生学习美术的机会

好的教师是教育成果的重要保证，所以学校方面要摘掉有色眼镜，以开放的胸怀，积极的姿态对待美术教师，确保学校美术师资力量的优质性。另外，尽管高中阶段课业非常繁重，但是学校可以在高一、高二阶段每周挤出一节课的时间开设美术课程，给学生一个舒缓情绪、陶冶情操的机会，为学生打开一扇走进美术殿堂的大门。

（二） 提高教育素质，正确认识美育的作用

尽管美术处在高考的计分课程之外，但是这不代表学习美术在学生的发展中没有意义。素质教育要求新时代的学生要德、智、体、美、劳全面发展，学生缺乏美育的培养，也就难以成为全面发展的人。所以学校、教师以及学生都要以长远的眼光、以学生未来发展的眼光看问题，明确学生不是做题、考试的机器，更是有血、有肉、有情感、有灵魂的人。学习美术不仅可以锻炼学生的想象思维、表达能力，还能培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。开展美术课程可以让学生在繁重的课业学习中得到情感的释放，保持一份灵性。

（三） 转变教学观念，进行灵活教学

俗话说：“授人鱼不如授人以渔”，新课标下的美术课要求教师不仅仅要教会学生基本的绘画能力，还要培养学生自主创造的能力。教师是学习过程中的组织者和领导者，但并不是教育过程中的主体。所以教师要转变教学观念，把传授技能转变成培养技能，并采用多种教学方法提升课堂质量。如教师采用恰当的方式提升课堂气氛，然后采取学生自主探究、师生对答、多媒体赏析等多种方式进行灵活教学，引导学生发现生活中的艺术美，活跃学生的思想，进而使学生的美术想象力得到充分的发挥，最终达到提升学生自身人文素质和美术能力的要求。

总之，虽然高中美术教学中确实存在诸多问题，但是只要我们端正自身的态度，积极努力改善学校和教师自身的不足，高中美术课堂就可以恢复它该有的地位，就能引领高中生走向正确的美术学习道路，就能发挥美育的作用，促进学生全面发展。

作者简介：

杨晓林，内蒙古自治区鄂尔多斯市，内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗第一中学。