摘 要：现代教育对培养学生的创新意识，提高学生创新能力提出了更高要求。在健美操教学中，培养学生创编能力充分符合现代教育的创新要求，因此加强学生健美操创编能力的培养很有必要。本文简单介绍健美操创编能力，分析培养学生健美操创编能力的重要意义，并就如何通过健美操教学强化对学生创编能力的培养进行探讨。

关键词：健美操教学；创编能力；意义；策略

近年来，许多学校都加设了健美操课程，为学生提供了接触及练习健美操的机会，对提高学生健美操技巧，促进学生身心健康发展有着积极作用。另外，健美操创编能力更与学生的创新意识及能力息息相关，对学生的全面发展非常重要。因此，各学校应当积极重视并加强对学生健美操创编能力的培养与提升。

一、 健美操创编能力概述

健美操不单单是一种体育锻炼，更是优美的文艺形式，高校开设健美操课程，则是将体育、文艺及教育进行有机结合，对学生的身心健康、文化素养及道德水平有着积极的促进意义。另外，健美操的创编能力更能让学生通过将理论、技巧、动作等进行融合及创造，编排出新的健美操。因此，编排能力对学生的创新意识及创新能力有着较高要求。在这个注重创新的时代，培养学生创编能力，除了能够强化学生的健美操知识与技巧外，更能让学生将所学直接应用于实践，大幅提升学生的实践创新水平。在创编健美操时，学生需要充分应用自身所掌握的健美操理论、技巧、动作及经验，同时结合自身的音乐、舞蹈、美术、体育素养，融入自身的个人风格，以创新的意识对健美操动作进行重新编排，从而编排出具有一定美学价值的健美操。在编排过程中，学生应当充分遵照创新性、全面性、科学性与针对性，确保编排出的健美操能够帮助特定人群起到良好的训练作用。

二、 培养学生健美操创编能力的重要意义

（一） 有利于强化学生健美操技巧

编排能力需要学生编排健美操时充分应用所学的知识与技巧，并将其进行灵活组合与比变化，从而便排出新的健美操动作。这就意味着学生在编排时要大量运用所学知识，从而起到有效复习和强化的作用，可以巩固学生对健美操技巧的掌握程度。

（二） 有利于提高学生审美能力

健美操本身就兼具体育和艺术的特性，同时具有极高的美学价值。让学生自己编排健美操，可以让学生充分感受健美操的魅力所在，通过实践掌握健美操的塑身、塑形作用，更有助于学生文化素养的有效提高。这样一来，学生编排能力的提升对他们审美能力的提高有着良好的促进作用。

（三） 有利于对学生创新能力的培养

编排能力要求学生充分利用自身所掌握的健美操知识及技巧、音乐基础、体育基础等，创造性地对健美操动作进行重新编排。在这个过程中，创造性非常重要，是决定健美操编排质量及新颖程度的关键。因此，对学生健美操编排能力进行培养，实际上对学生的创新意识有所要求，更能通过实践来促进学生创新能力的提升。

三、 强化健美操教学中对学生创编能力培养的策略

（一） 重视技巧与动作教学，帮助学生积累编排素材

学生编排能力要想提高，必然需要熟练掌握健美操的各种动作与技巧，这不但能提高学生健美操水平，也能为学生编排健美操提供丰富的素材。因此，教师在健美操教学之中，应当充分重视技巧与动作的教学。首先，理论指导是非常必要的。虽然健美操是一门注重实践的课程，其动作与技巧也是以实践为主，但这并不意味着理论知识就毫不重要。正好相反，理论知识是健美操动作与技巧的基础，学生在掌握了理论知识的情况下，才能更加准确地掌握动作与技巧。而且理论知识能帮助學生在编排健美操时以专业的术语进行描绘，从而让其他人理解编排出的健美操。其次，教师应当在教学时注重技巧与动作的细节讲解和实践监督，帮助学生准确地掌握技巧与动作的关键与难点，同时监督学生通过实践来巩固技巧及动作。

（二） 丰富健美操课程内容，提升学生综合素养

健美操的编排并非仅仅依靠健美操相关知识就能完成的，还需要学生具备一定的文化、音乐、体育素养。因此，教师应当积极丰富健美操课程内容，将健美操编排所需的基本知识与能力加入到教学之中。其中最为关键和重要的当属乐感，其能与健美操的动作达到高度协调与一致，从而提高训练者的健美操水平。学生应当具备一定的乐感，并能根据音乐节奏来对健美操动作进行编排。教师可以通过反复播放同一首音乐或对比播放多首音乐的形式，帮助学生对音乐进行理解、分析和鉴别，从而强化学生的乐感。

（三） 加强编排引导，通过实践提高学生编排能力

在教学过程中引导学生进行健美操编排，能够帮助学生迅速掌握编排健美操的技巧与要点，能够有效提升学生编排能力。在教学过程中，教师应当积极加强编排引导，尤其是对其中的动作编排，教师更要对其进行详细的解说与示范。只有这样，学生才能充分了解动作编排的目的性、科学性及有效性。在此基础之上，教师更要引导学生进行合作编排。因为学生在合作编排的过程中，可以做到有效互补，从而通过实践来不断改善自己的不足，快速提高自身编排能力。当然，教师的引导并非事无巨细的指导和讲解，而是要有策略性地对难点与重点进行深入引导，而在相对简单和基础的部分，教师应当引导学生进行自主思考和探索，让学生不断强化自身独立编排健美操的能力。

（四） 完善编排考核机制，开展健美操竞赛活动

要培养学生健美操编排能力，那么健全、科学、合理的考核机制是必不可少的。首先，针对不同的情况，应当制定不同的考核标准。在考核时，考核标准应当随单人编排、团体编排、自由编排、指定编排等形式的变化而有所变化，不能一股脑地将考核标准定死。否则的话，考核将会严重丧失其公正性与科学性。其次，考核应当足够全面，需要对学生编排的健美操从动作、难度、适宜度、目标性等多方面进行综合性考核，不能只局限在某一部分。最后，考核应当重视创新，从而提高学生对创新的重视程度，有利于培养学生的创新意识及能力。学校也可以定期开展健美操竞赛活动，以竞赛的方式刺激学生编排能力的充分应用及快速提升。

四、 结束语

在健美操教学中，编排能力是非常重要的教学内容及目标，不但可以强化学生的健美操技巧，还能提高学生审美能力，更有助于对学生创新能力的培养。教师应当充分重视对学生编排能力的培养，并通过强化技巧及动作教学，丰富课程内容、加强编排引导，完善编排考核机制等方式，促使学生健美操编排能力得以科学培养和提升。

参考文献：

[1]金换莉.河南省高校体育教育专业学生健美操创编能力培养研究[D].河南大学，2016.

[2]方熙嫦.体育院校学生健美操创编能力培养流程探究[J].福建师大福清分校学报，2014（05）：92-95.

作者简介：

寿小玉，河南省郑州市，郑州电力高等专科学校。